八年级数学上册教学计划华师大版

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八年级数学上册教学计划华师大版

撰写人：__________________

时间：__________________

一、学生基本情况：

在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优

生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，

简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角

形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量

的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难

情绪，相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需

要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学

生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，

积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，

大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的

重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养

成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主

动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才

能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难

点分析如下：

第十一章　平移与旋转　

本章是在轴对称的基础上进一步的学习，是图形的一种变换。无论是轴对称、

平移还是旋转，其本质是图形的形状和大小都不发生变化，这种图形的变换是

全等变换，它是相对于今后要学的相似变换和其它变换来说的。这里的知识，

是在九年级将要学习的三角形全等的基础与核心，通过平移、翻折、旋转、构

造中心对称图形，会使学生从不同的角度看问题，更好的认识图形间的本质关

系，提升学生思维，能够透过现象看本质，节约学生学习知识的时间。本章的

重点是弄清平移、旋转、中心对称图形的意义，决定因素和特征，会按要求作

图，体会全等变换的思想，教学中让学生反复体会平移、旋转、中心对称图形

的运动，让学生在头脑中“画”出运动的情形，认识变换的本质和它们的内在

联系，在变换中探索新的位置关系与数量关系，学习运用变换的手段和思想解

决几何计算和证明，欣赏和设计精美的图案。通过本章的学习，体会一个重要

的哲学观点：对称，在这里尽管它是解决问题的一种重要思想，还应该把它上

升到哲学的高度，感受数学的和谐与美，提高审美情趣。

第十二章　平行四边形

　本章的学习是运用中心对称、轴对称的知识去探索平行四边形、特殊的平行

四边形、梯形的判定、性质、图形中数量、位置关系，本章的学习即是对前面

知识的运用与升华，也承担培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力。在本章中，

平行四边形的概念、特征、性质，是后续内容矩形、菱形、正方形的概念、特

征、性质的基础，它们涉及四边形的各元素，是特殊的平行四边形共同具有的，

因此平行四边形的相关知识的学习成为本章教学的重点，这里学好，后续知识

的教学就势如破竹，迎刃而解了。难点是弄清各种特殊的平行四边形之间，以

及它们与平行四边形之间的联系与区别和它们的应用。本章的学习要承担起培

养和提升学生逻辑思维、逻辑推理能力的重任，体会化归的数学思想，掌握梯

形中有关辅助线的添加方法，弄清各种辅助线的作用。

第十三章　一元一次不等式

在日常生活中，除了相等的数量关系外，更有大量的不等关系，这部分知识是

在学习认识相等的数量关系(等式、方程、方程组)的基础上来认识的不等关系

(包括不等式、不等式组)，通过本章的学习使学生认识到数学来源于实践，又

反作用于实践，所举实例贴近生活，解决生活中的实际问题，本章的重点是不

等式的性质、解集、不等式的解法、不等式组的解集、不等式组解法及其应用，

其难点是不等式的应用。

第十四章　整式的乘法

　这些内容是在研究了有理数的运算，整式的加减等知识上的继续学习。本章

的重点是幂的运算性质、乘法公式、因式分解，这些内容是进一步研究分式、

方程、函数、代数式的化简，求值及其他数学内容的基础，因此无论花多大的

代价，得把本章学好。这一章学好了，将为学生的今后学习铺平道路，也将为

学生今后的学习赢得大量的时间。本章的难点是乘法公式和因式分解方法的灵

活应用及他们的逆应用。

第十五章　频率与机会　

本章的知识是在“§5.3 可能还是确定”，“§10.4 机会的均等与不等”的知

识的传承与深化，都是介绍“概率”的初步知识。重点是理解随机事件的频率

值可以对机会进行客观估计，通过学生的动手实验，记录数据，进行数据整理。

难点是实验前对机会的估计，对大量实验数据的记录、整理、分析和总结，实

验方案的合理确定和设计，使学生认识到偶然中的必然，无序中的规律。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，要使学生认识平移、旋转、和中心对称的决定因素和本

质，并用它来解决相关问题，设计图案。掌握平行四边形、特殊的平行四边形、

梯形的概念、判定和性质，体会化归的数学思想，培养逻辑思维与逻辑推理能

力，掌握幂的运算性质，乘法公式和因式分解的基础知识及相关方法，掌握一

元一次不等式(组)的性质、解法、解集的概念及其它相关概念，体会并理解随

机事件的频率值，可以对机会进行客观估计，体会偶然中的必然，这是在知识

与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，

又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，能够设计精美的图案，

提高学生的审美情趣，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的

学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探

究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参

与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知

识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅

底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑

推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所

有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好

的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的

熏陶，提高学生素质。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认

真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，

批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍

数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴

趣。

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