八年级生物教学计划上

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2019 八年级生物教学计划上
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　　xxxx 八年级生物教学计划上册
　　八年级生物教学计划上册一、指导思想
　　以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结
合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心
发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全
面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗
旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自
主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式—
—变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在
教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，
逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分
析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。
　　二、基本情况分析
　　学生情况分析
　　一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生
物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初
步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技
能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的
兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。
　　另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标
不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现
是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，
好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的
趋势。
　　因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、
加强课堂管理和调控的同时，[]要注意加强学习思想
引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，
不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养
成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，
力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积
的提高。
　　教材分析
　　八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生
物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样
性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出
发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础
性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，
具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问
题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、
科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，
给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标
准的基本理念。
　　1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行
分析
　　、关于动物部分
　　教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪
些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行
为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：
　　这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲
讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物
与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重
点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重
点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的
动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样
能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节
动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关
于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的
安排突出了重难点。
　　、关于细菌、真菌部分
　　其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类
的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本
单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将
“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章
“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容
尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好
地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌
和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作
等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中
这两项内容合在一起。
　　2、关于第六单元的教材分析
　　第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、
现状及保护对策等。
　　关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是
学生能说明保护生物多样性的重要意义。[]这是个热
点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样
性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的
内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有
更深入的认识。本单元的知识结构图如下：
　　三、教学目标
　　通过义务教育阶段《生物学》课程的学习，逐步
实现以下发展目标：
　　知识与技能：
　　1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特
征。2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关
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