八年级上册英语教学计划2

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八年级上学期英语教学计划
一、教学指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语
的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言
知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；
3、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建
知识，提高技能，活跃思维，展现个性。
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，
让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，
实现任务的目标，感受成功；
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和
自主学习能力发展的评价体系。
总之，以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，
面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生
积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全
面发展和终身发展奠定基础。
二、教学工作目标和任务
1、教材分析
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些
语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、
时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都
提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读
量。
2、教学总目标
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供学生
阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅
读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，
共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划
和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。使学生的思想认
识有一定的提高，能热爱自己的家，孝敬父母亲，在学校能尊敬老
师，团结同学，还着重培养热爱祖国的感情。
具体目标：
1）、听力任务：
培养学生“听”的能力的语言材料是从现实生活中提取的。在
开展听力训练过程中提高语言运用的能力，使学生能根据语音和语
调理解说话人的意图，听懂关于不同话题的谈话内容，并能从中提
取信息和反馈观点。
2）、口语任务：
通过情景对话、用英语表演短剧、做采访、与他人进行讨论的训
练，使学生的口语技能达到语音标准、语调自然、恰当 ，并进行得
体的交际。
3）、阅读任务：
从提供大量简短的段落描述开始，发展到以故事和短文为主的阅
读材料，提出明确的阅读目的和要求，通过阅读训练提高诸如推断、
理解生词的含义，找出文章的主题，理解段落中各句子之间的逻辑
关系，对故事情节的理解，预测故事情节的发展和可能的结局等方
面的阅读能力。
4）、写作任务：
紧密联系阅读任务，往往由阅读材料导出写作任务，并且提供详
细的写作指导步骤。写作训练从模仿范例写句子入手，由简到繁，
由易到难，最终使七至九年级毕业生具有可以独立起草短文、短信
来描述人物和事件的写作能力。
三、教情和学情分析
1、教情分析
教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过
每个单元的学习，让学生学会就每个话题展开探究学习，并在教学
过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如：英语角活动，
与外国朋友通信，写电子邮件，唱英语歌，做英语游戏等。真正把
语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英
语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精
神。
新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我
校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了
理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进
步的保障。
2、学情分析
八年级共有10 个教学班，共有学生人数××人，其中男生×× 人，
女生××人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟
悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信
息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的
影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃
力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
另外，有些学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英
语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数
同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习
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