22-23（一）五年级科学学科教学计划

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2022-2023 学年第一学期五年级科学学科教学计划
起止日期 单元 教学目的要求 教学内容及教时数 教学重难点 教辅手段
9/1-9/28 第一单元 科学观念
1.有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的
物体。能发光的物体叫作光源。光在空气中沿直线传
播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会
改变光的传播方向，会形成阴影。 
2.太阳光包含不同颜色的光。 
3.光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车反光
镜、潜望镜等都是对光反射原理的运用。 
科学思维
1.能用实验验证光的传播方式。 
2.会观察光的折射现象。 
3.能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反
射光位置。 
4.会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作
彩色轮。
探究实践
1.形成对光研究的兴趣。 
2.认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据
的重要性。 
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 
态度责任
1.1 有关光的思考（1 课时）
1.2 光 是 怎 样 传 播的 （ 1 课
时）
1.3 光的传播会遇到阻碍吗
（1 课时）
1.4 光的传播方向会发生改变
吗（1 课时）
1.5 认识棱镜（1 课时）
1.6 光的反射现象（1 课时）
1.7 制 作 一 个 潜 望镜 （ 1 课
时）
1.观察发现光源和光
之间的联系和规律。
2.能用实验中的现象
分析，推理得出光是
沿直线传播的。
3.实验探究在空气中
沿直线传播的光遇到
不同物体时，会发生
通过、部分通过和不
通过等现象。
4.光从一种介质斜射
进入另一种介质时，
传播方向发生改变，
从而使光线在不同介
质的交界处发生偏
折。
5.通过实验发现白光
可以折射出各种不同
颜色的光。
6.通过光的反射实
验，认识光的反射现
实验、探
究
意识到光与我们的生产生活密切相关。 象及其规律。
9/30-10/28
第二单元 科学观念
1.地球内部运动和外力作用是形成和重望地球表面多
种地形地貌的原因。 2.地球表面的地形地就在不断地
发生变化，有的变化是在缓慢的过程中进行的，如
风、水等自然作用对地形的改变，有的却是一个比较
迅猛的瞬间，如地震和火山喷发对地球表面的改变。
地球土的水在陆地、海洋及大气之间不问断地循环。 
3.地球表面是崎岖不平的，有平原、高原、山地、丘
陵、盆地等多种多样的地形。 
4.地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。 
5.地壳主要由岩紫岩、沉职岩和空质岩三大美岩石构
成，地壳运动是地震，火山喷发等自然现象形成的原
因，地震、大山喷发等自然灾害会对人类产生一定的
影响，抗震防灾是有方法可循的。 
6.人类的活动也会改变地表形态，有些活动对地球有
积极的影响，有些则是清极影响。 
科学思维
1.能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样
貌。
2.能播述典型地形地貌特点，并对其形成原因做出猜
测。 
3.会做地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以
及植被对侵蚀的影响等模拟实脸。，会通过观察围片
和阅读资料来搜集信息，作为科学解释的证据， 
2.1 地球的表面（1 课时）
2.2 地球的结构（1 课时）
2.3 地震的成因及作用（1 课
时）
2.4 火山喷发的成因及作用
（1 课时）
2.5 风的作用（1 课时）
2.6 水的作用（1 课时）
2.7 总结我们的认识（1 课
时）
1.从地形图中发现整
个地球地表地形地貌
的分布和特点，知道
并描述各种地形地貌
的特点。
2.地球内部的运动会
引起板块运动，板块
运动影响和改变着地
表的地形地貌。
3.通过观察和实验寻
找土壤的成分。
4.设计模拟实验，探
究影响土壤被侵蚀程
度的因素。
5.做河流实验，探究
河流对土地的作用
实验、观
察、研究
4.能基于搜集到的证据，运用科学思维，进行科学解
释并展开科学论证，最终形成科学结论，能反思学习
过程，不断调整、完善认知结构，感知自己的进步与
成长。会用科学记录单的方式表达想法，作为学习反
思、形成科学解释的重要依据。 
探究实践 
1.具有不断探索地球表面形志变化原因真谛的兴趣与
愿望。 
2.敢于提出猜想，并尝试通过实证的方式证明猜想的
正误。 
3.具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证
的品质。 
态度责任
感受科学技术的进步对人类探索、了解自然带来的可
能与便利。认识到人类与环境是相互影响的，应自觉
保护环境。
10/31-11/23
第三单元 科学观念
1.水流在一定情况下匀速变化，单摆具有等时性。
这些具有周期性运动特点的事物可以用来计时。 
2.计时工具准确性的提高主要依靠设计、材料等的
改进。 
科学思维 
1.能观察和记录燃香长度变化的信息 2.能辨别和控
制实验中的可变因素。 
3.能预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实
验结果。 
4.能解释结果并能总结可变因素是如何改变、影响
实验结果的。 
5.会用图表等记录、整理，交流信息会设计、制作
和改进“水钟”“提钟”等简易计时器。 
6.能通过阅读和研究科学资料来获取更多的信息。 
探究实践 
1.发展探究时间以及计时工具的兴趣。 
2.意识到重复实验证实结果的重要性。 
3.欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所做的
贡献。
4.初步体验到科学技术与人们生活的密切关系。 
态度责任 
1.体会社会的需求是计时工具发展的动力。
2.体会计时技术的发展和应用影响着社会发展。
3.意识到人们一直在寻求精确的计时方法。随着科
3.1 时间在流逝（1 课时）
3.2 用水计量时间（1 课时）
3.3 我们的水钟（1 课时）
3.4 机械摆钟（1 课时）
3.5 摆的快慢（1 课时）
3.6 制作钟摆（1 课时）
3.7 计量时间和我们的生活
（1 课时）
1.运用多种方法感受
1 分钟的长短。
2.设计制作水钟，并
能用它来计时。
3.通过观测理解摆的
等时性。
4. 摆长是固定点到摆
的重心的距离。摆长
越长摆动越慢，摆长
越短摆动越快。
收集信
息、 实
验、分析
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