六年级数学下册第29课时制订旅游计划（苏教版）

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第29 课时制订旅游计划

教学内容：

苏教版六下 P107~109 “ ”综合与实践制订旅游计划。

教学目标：

1.学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计

算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处

旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并

进行旅游费用的预算。

2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相

应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展

应用意识和创新意识。

3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能

力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。

教学重点：

合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。

教学难点：

合理提取信息，制订旅游计划。

教学准备：

学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景

点、食宿等相关费用，教师给予指导帮助。

教学过程：

一、师生谈话，导入新课

谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？

在旅游之前，我们需要考虑哪些因素？

根据学生的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、

„„可玩性

小结：为了获得一个愉快的旅程，我们必须考虑方方面面的因素，很多因

素都和数学密切相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游计划

今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。

二、分析信息，解决问题

1．出示信息，提出问题。

谈话：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划 8 月 5 日从南京乘

火车去北京，8 月 9 日从北京乘飞机返回。下面我们依次出示小芳收集的部分信

息，请你根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并作旅游费用预算。

2．出发时交通方式选择与费用预算。

要求：首先我们来看交通选择与费用。去的时候坐火车，请你根据南京到

北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。要求既要

考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。在计算时还要注意考虑小芳

的年龄和身高。

请同学们独立思考和计算，然后在小组里交流。

汇报：谁来说说你们小组的方案？

根据学生汇报板书：

（1）150×2＋150×50%=375（元）

提问：你为什么选择这种列车？知道硬座是什么意思吗？硬卧呢？

追问：为什么 150 乘 50%？

（2）265×2＋265×50%=662.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？

（3）315×2＋315×50%=787.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？

（4）445×2＋445×50%=1112.5（元）

提问：你为什么选择这种列车？

深入思考：综合考虑各种因素，你最喜欢哪种方案？为什么？

3．返回时交通方式选择与费用预算。

提问：我们再来计算一下小芳一家返回时的费用。请同学们根据表格中的

信息，从票价、时间等方面考虑，选择你认为最合理的方案，计算费用。

学生独立完成，交流、比较各自方案，确认选择 C 航班是最合理的。明确

这种方案价格最便宜，而且 8月9日晚上返回，不影响当天的旅游。（如果学

生回答的是 A、B 航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以让其坚持自己

的选择）

交流计算：选择 C 航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）

4．往返总费用预算。

提问：根据你的选择和安排，小芳一家往返交通费一共需要多少元？

学生独立完成。交流个人方案的预算结果。

5．在北京期间旅游景点费用预算。

提问：按照制订的往返方案，小芳一家可以在北京旅游几天？（4 天）

“ ”提问：下面是某旅游社推出的北京一日游线路及价格（含交通费、景点

门票）。看着这张表格，你觉得哪几条线路是最能代表北京特色、最精彩的线

路，是你特别想游览的？学生自由表达，说明想法。

提问：考虑到小芳一家只能在北京玩 4天，所以我们只能选择 4 条线路，

如何取舍呢？说说你的想法。

操作：请你选择合适的线路，设计一个方案，计算需要的费用，然后在小

组内交流。

学生独立完成，在小组内交流。

组织交流几种不同方案的景点游览3 人一共的费用，说说计算方法，明确

方案不同，费用不同，但算法相同。

6．其他费用及总费用预算。

提问：小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用？指名回答表格中的内容。

这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费？你是从哪里看出来的？

指出：表格里表示的是小芳一家每天的费用。

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