六年级数学下册第6课时比例尺的应用（苏教版）

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第6课时比例尺的应用

教学内容：

教科书第 44～45 页例 7.“试一试”和“练一练”，练习八第 3～9 题

教学目标：

使学生理解线段比例尺含义。

使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际

距离或图上距离。

在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同

领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富

解决问题的策略。

教学重难点：

1.能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2.感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意

识和能力。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、基础训练，引入新知

1.什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2.在一幅地图上南京到上海相距 5 厘米，实际相距 300 千米，求这幅地图

的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

二、探究体验，获取新知。

1.教学例 7。

（1）出示例 7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目

告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距

离。）

（2）说一说比例尺 1：8000 所表示的意义。

（3）根据对 1：8000 的理解让学生尝试练习。

（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联

系。重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：

根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个

比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。

三、变式拓展，自主建构。

做“试一试”。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

四、当堂检测，评价反思。

1.做“练一练”先独立解题，再组织交流

2.做练习八第 4 题

重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比

例尺。

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分类：小学 属性：2 页 大小：15KB 格式：DOC 时间：2026-04-01