六年级数学下册第4课时正、反比例练习课（苏教版）

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第4课时正、反比例练习课

教学内容：

练习十一第 3—8 题和第 65 “ ”页的动手做。

教学目标：

1．使学生进一步认识正、反比例的意义，了解正反比例的区别和联系，更

好的把握正、反比例概念的本质。

2．进一步加深学生对正、反比例意义的理解，使他们能够从整体上把握各

种量之间的比例关系，能根据相关条件直接判断两种量成什么比例，提高判断

成正比例、反比例量的能力。

教学重点：

认识正、反比例的量的特点，加深对正、反比例的量的理解。

教学难点：

能根据正、反比例的意义学会判断两种量之间的关系。

一、复习铺垫

1．复习正反比例的意义。

要求学生说出成正反比例量的关键，根据学生回答板书关系式。

2．举例说明。

3．讨论正、反比例的区别和联系。

二、基础练习

1. 在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中，

（1）当底面周长一定时，（）与( )成正比例；

（2）当高一定时，（）与( )成比例；

（3）当侧面积一定时，（）与( )成（）比例。

2.在被除数、除数、商这三种量中，

（1）当（）一定时，（）与( )成正比例；

（2）当（）一定时，（）与( )成反比例；

（3）当（）一定时，（）与( )成比例。

3.a×b=c（a、b、c 为三种量，且均不为 0），

（1）当 a 一定时，（）与( )成（）比例；

（2）当（）一定时，（）与( )成反比例；

（3）当（）一定时，（）与( )成（）比例。

三、巩固练习

1.练习十一第 3 题。

学生独立完成。

2.练习十一第 4 题。

先让学生独立判断，之后要让学生具体说明判断时的思考过程。

3.练习十一第 5 题。

（1）看图填写表格。

（2）求出这幅图的比例尺，再根据图像特点判断图上距离和实际距离成什

么比例，也可以根据相关的计算结果作出判断。要让学生认识到：同一幅地图

的比例尺一定，所以这幅图的图上距离和实际距离成正比例。

（3）启发学生运用有关比例尺的知识进行解答。

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分类：小学 属性：2 页 大小：14.5KB 格式：DOC 时间：2026-04-01