六年级数学下册第3课时描述简单的行走路线（苏教版）

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第3课时描述简单的行走路线

教学内容：

教科书第 52 页的例 3 “ ”和练一练，完成练习九的第 7～10 题。

教学目标：

1.使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行

走路线。

2．使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增

强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力

教学重点：

根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。

教学难点：

运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

教学准备：

课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器

教学过程：

一、谈话引入

提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能

告诉老师怎么走吗？谁来说一说？

学生说说从学校到家的路线。

谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达

地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的

学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行

走路线）

二、互动新授

1．出示第 52 页例 3，尝试描述行走路线。

师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到

哪些数学信息？

学生可能这样回答：

（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。

（2）大港小学在敬老院的北面。

（3）医院在超市北偏东 60 度 240 米处。

……

教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。

师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大

港小学行走的方向和路程吗？

学生交流。

汇报预设：

生 1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。

生 2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。

生 3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。

生 4：先向东走到超市，再向北偏东方向走到医院，再向北走到大港小学。

师：你能看图再说说医院在大港小学的什么位置吗？

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