北京小学数学六年级下册《3.3 统计和可能性

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统计和可能性
教学
内容 统计与可能性121页-128页
教学
目标
1.创设生动的情境，使学生经历收集、整理和分析数据的简单统计过程，使学生掌握
根据实际情况，对一组数据分段进行整理；
2.通过整理、交流、反馈等活动，培养学生搜集信息，整理信息解决实际问题的能
力；
3.创设生动、有趣的生活情境，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意
识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重、难
点
教学重、难点：收集、整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数
据分段进行整理
教学准备 挂图等
教 学
环 节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思
谈话导入
抓住学生的校
服这一信息，生成
研究的内容，引出
课题。
、
一、 组织谈话 引出信息
1.师：同学们每人都有校服
吧，你们穿的校服尺寸都相
同吗？为什么？
2.怎么才能清楚、准确地知
道我们班每种尺寸的校服有
多少件？让学生讨论解决这
个问题你有什么方法介绍给
大家。
3.借助学生介绍的方法引出
课题。（板书：统计）
学生观察，交流。
感知：服装有大小之
分，不同身高的学生适
合穿不同号码的服装。
讨论解决这个问题你有
什么方法介绍给大家。
探究新知，掌握分
段整理的方法。
巩固应用
创设生动、有
趣的生活情境，使学
生经历收集、整理和
分析数据的简单统计
过程，会根据实际情
况，对一组数据分段
进行整理；
学生在练习中通过一
次次的实际的观察、
操作和比较、分析、
辨别、确认，进一步
体会统计的有关知
识，提高解决实际问
题的能力。
进一步增强用统计的
方法解决实际问题的
意识，发展统计观
念，培养学习的兴趣
和与人合作的态度。
进一步体会分段整理
数据的方法。
使学生的知识得到整
理，巩固，提高、延
伸。
二、 探究新知，掌握分段整理
的方法。
1.动态出示本班学生身高记录
单，和题目问题。
2.引导学生理解必须要分段整
理数据，师：那么现在我们已
经把身高的范围分好了，我们
如何来整理各个身高段的人数
呢？在小组里讨论各自整理的
方法，鼓励不同的方法。可以
让学生用自己喜欢的方法，分
小组合作进行。
3.组织交流反馈整理数据的方
法。借助学生反馈的不同方
法，突出介绍画“正”字的方
法。
4.组织用正字法整理数据。
5.组织完成本班学生校服情况
统计表。
6.结合统计表交流得到的数学
信息。
7.小结刚才在整理数据时的各
种方法，让学生反思在整个解
决问题的过程中的注意点。
三、巩固发展
1.完成书本P124“想想做做”
第1题。
（1）出示第一题数据和要求；
（2）先让学生初步理解题意和
解题的方法。
（3）让学生独立完成，再交流
收集和整理数据的体会，并说
说对统计结果的看法。
2.完成书本P124“想想做做”
第2题。
（1）先投影出示第2题所有内
容，让学生初步理解题意；
（2）让学生用画“正”字的方
法直接对数据进行整理，并填
写统计表；
（3）交流统计的结果，并说说
在统计过程中的体会。
（4）让学生观察统计后的表
各自报自己校服的尺寸。
小组里讨论各自整理的方
法，鼓励不同的方法。可
以让学生用自己喜欢的方
法，分小组合作进行。
说说根据统计的结果，能
知道些什么？让学生和同
桌讨论，然后集体交流。
小结刚才在整理数据时的
各种方法，
独立完成，再交流收集和
整理数据的体会，并说说
对统计结果的看法。
用画“正”字的方法直接
对数据进行整理，并填写
统计表；
交流统计的结果，并说说
在统计过程中的体会。
观察统计后的表格，结合
日常生活实际说说从表格
中了解到了哪些信息，感
受到了些什么，有什么心
里话要说说的。
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