北京小学数学六年级下册《2 正、反比例应用题
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正、反比例应用题
教学目标:
1.使学生认识正、反比例应用题的特点,理解、掌握用比例知识解答应用题的解题思路和解题
方法,学会正确地解答基本的正、反比例应用题。
2.进一步培养学生应用知识进行分析、推理的能力,发展学生思维。
教学重点:
认识正、反比例应用题的特点。
教学难点:
掌握用比例知识解答应用题的解题思路。
教学过程:
一、复习引新
1.判断下面的量各成什么比例。
(1) 工作效率一定,工作总量和工作时间。
(2) 路程一定,行驶的速度和时间。
让学生先分别说出数量关系式,再判断。
2.根据条件说出数量关系式,再说出两种相关联的量成什么比例,并列出相应的等式。
(1)一台机床 5小时加工 40 个零件,照这样计算,8小时加工 64 个。
(2)一列火车行驶 360 千米。每小时行 90 千米,要行 4小时;每小时行 80 千米,要行 x
小时。
指名学生口答,老师板书。
3.引入新课。
从上面可以看出,生产、生活中的一些实际问题,应用比例的知识,也可以根据题意列一
个等式。所以,我们以前学过的一些应用题,还可以应用比例的知识来解答。这节课,就学习
正、反比例应用题。(板书课题)
二、教学新课
1.教学例 1。
(1)出示例 1,让学生读题。
提问:以前我们是怎样解答的?(板书算式)先求什么,是按怎样的数量关系式来求的?这道
题里哪个数量是不变的量?
(2)说明:这道题还可以用比例知识解答。
提问:题里“照这样计算”说明什么一定?数量之间有怎样的关系式,两种相关联的量成
什么比例关系?题里两次抽水的总量与时间对应数值各是多少?这两次对应数值的什么相等?
你能根据对应数值的比值相等,列出等式来解答吗?请大家自己试一试(启发弄清要设未知
数x)。学生练习解题,然后口答,老师板书。追问:按过去的方法是先求什么再解答的 ?
先求单一量的应用题现在用什么比例关系解答的?
(3)小结:
提问:谁来说一说,用正比例知识解答这道应用题要怎样想?怎样做?指出:先按题意列关
系式判断成正比例,再找出两种相关联量里相对应的数值,然后根据正比例关系里比值一
定,也就是两次抽水相对应数值比的比值相等,列等式解答。
2.教学改编题。
出示改变的问题,让学生说一说题意。请同学们按照例 1的方法自己在练习本上解
答。同时指名一人板演,然后集体订正。指名说一说是怎样想的,列等式的依据是什么。
3.教学例 2。
(1) 出示例 2,学生读题。
提问:以前我们是怎样解答的?(板书算式)这样解答先求什么?是按怎样的数量关系
式来求的?(板书:速度×时间=路程)这道题里哪个数量是不变的量?
(2) 谁能仿照例 l的解题过程,用比例知识来解答例 27 请来试一试。指名板演,其余学
生做在练习本上。学生练习后提问是怎样想的。速度和时间的对应关系怎样,检查
列式解答过程,结合提问弄清为什么列成积相等的等式解答。
(3) 提问:按过去的方法是先求什么再解答的?先求总数量的应用题现在用什么比例关
系解答的?谁来说一说,用反比例关系解答这道应用题是怎样想,怎样做的?指出;
解答例 2要先按题意列出关系式,判断成反比例,再找出两种相关联量里相对应的
数值,然后根据反比例关系里积一定,也就是两次航行相对应数值的乘积相等,列
等式解答。
4.教学改编题。
出示改变的条件和问题,让学生说一说题意。指名一人板演,其余学生在练习本上
独立解答。集体订正,让学生说一说怎样想的,根据什么列等式的。
5.小结解题思路。
请同学们看一下黑板上例 1、例 2的解题过程,想一想,应用比例知识解答应用题,
是怎样想怎样做的?同学们可以相互讨论一下,然后告诉大家。指名学生说解题思路。
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