人教版小学数学六年级上册2.1《用方向和距离确定物体的位置》教学设计

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人教版数学六年级上册
二《用方向和距离确定物体的位置》
教学设计
课题 二《用方向和距离确定物体的位置》
教学目标
1. 知识目标：在具体的情境中，学生能够认识平面图上的方向，明确可以根据
方向和距离两个条件确定物体的位置。
2. 能力目标：通过学生自主探究、合作交流，使学生经历描述物体位置的“数
学化”过程，初步感知数学知识建构的方法，渗透坐标的思想，发展空间观
念。
3. 情感目标：在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培
养学生的空间观念。
教学重点 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点
掌握角度的测量方法，能确定物体的方向，能用较规范的语言准确描述物体的
位置。
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件
2. 学生准备：课本，量角器，直尺
教学过程 一、新课导入：
复习旧知
填写方位图
二、新课讲解：
（1）出示情境图
师：同学们，你们知道台风吗？台风是一种自然灾害，它以台风中心为圆心在
周围上百千米的范围内形成极端气候，有极强的破坏力。
课件出示情景图
师：怎样确定台风的具体位置呢？东偏南 30°是什么意思？如果只有这一个条
件，能够确定台风中心的具体位置吗？
学生交流讨论
（2）确定观测点， 测定方向
师：台风的位置是以什么位置为观测点。
生：台风的位置是以 A 市为观测点。
师：台风中心是从 A 市的哪个方向向哪个方向偏 30°。
生：台风中心是从 A 市的东方向向南偏 30°。
师：台风中心离 A 市的东方向比较近，所以，通常用量角器测量东方向与台风
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