人教版小学数学六年级上册1.8《解决问题（2）》教学设计

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人教版数学六年级上册
一《解决问题（2）》
教学设计
课题 一《解决问题（1）》
教学目标
1. 知识目标：理解比一个数多或少几分之几的问题的结构特点，掌握此类问题
的解题思路和计算方法。
2. 能力目标：在问题解决的过程中，进一步提高学生的分析推理能力和解决问
题的能力。
3. 情感目标：在经历解决问题的过程中，发展学生的创新思维和探索精神。
教学重点 理解和掌握比一个数多或少几分之几是多少的问题的解题思路和方法。
教学难点 引导学生自主探索出分析此类问题的方法。
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件
2. 学生准备：课本
教学过程 一、新课导入：
复习旧知
找单位“1”
（1）黑兔只数是白兔的
4
5
，
（2）苹果的数量相当于梨的
5
8
，
（3）苹果树占果园面积的
5
9
，
（4）钢笔的价钱比圆珠笔贵
1
3
。
（设计意图：教学前组织相应内容的练习，为解决稍复杂的乘法问题做好铺
垫。）
二、新课讲解：
（1）出示问题情境
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约 75 次，
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
4
5
。婴儿每分钟心跳多少次？
A 阅读与理解
师：我们一起读题，你得到了哪些数学信息。你认为要解决题目中的问题，哪
个条件最关键？
生：我认为“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多
4
5
”这句话最关键。
师：怎样理解这句话呢？你认为单位“1”是什么呢？
小组合作交流。
汇报结果：
生：以“青少年每分钟心跳次数”为单位“1”。多的部分是青少年每分钟心跳
次数的
4
5
。
生：我是这样理解的，以“青少年每分钟心跳次数”为单位“1”。把单位
“1”平均分成 5 份，婴儿比青少年多这样的 4 份。
师：同学们分析的很棒，那我们能不能用画图的方法来表示题意呢？
学生画图，并在小组内交流自己的想法。
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