人教版小学数学六年级上册1.1《分数乘整数（1）》教学设计

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人教版数学六年级上册
一《分数乘整数（1）》
教学设计
课题 一《分数乘整数（1）》
教学目标
1. 知识目标：联系学生的生活实际创设情境，使学生在自主探究的基础上理解
分数乘整数的意义与整数乘法相同。
2. 能力目标：掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则比
较熟练地进行计算。
3. 情感目标： 培养学生合作意识和观察概括能力，使学生体验成功的快乐。
教学重点 理解分数乘整数的意义。
教学难点 掌握分数乘整数的计算方法。
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件
2. 学生准备：课本
教学过程 一、新课导入：
复习旧知
计算下列各题
5 个 12 是多少？ 8 个 6 是多少？ 9 个 11 是多少？
学生列出算式并计算结果。
5×12=60 8×6=48 9×11=99
师：你能说出这些算式表示的意义是什么吗？
5×12=60 表示 5 个 12 相加得和是多少？
8×6=48 表示 8 个 6 相加的和是多少？
9×11=99 表示 9 个 11 相加的和是多少？
师：通过解决这三个题，你有什么想说的吗？
生：整数乘法的意义就是表示几个相同加数的和的简便运算。
（设计意图：通过解决整数乘整数的问题，引导学生进行思考，由此唤起学生
关于整数乘法的认知。）
二、新课讲解：
（1）出示情景图
谈话并提问：今天是小新的生日，妈妈买来了一个大蛋糕。小新和爸爸、妈妈
一起分享了生日蛋糕。它们每人吃了
2
9
个。3 个人一共吃了多少个？
（2）画图表示
请你画一画、算一算，来解决这个问题。
教师引导：把整个蛋糕看成单位“1”，把单位“1”平均分成 9 份，每人吃了
2
9
个，就是吃了其中的 2 份，那么 3 个人一共吃了 3 个 ，就是 。也就相当
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