五年级数学下册第5课时圆的周长（2）（苏教版）

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第 5 课时圆的周长（2）

教学内容：

P92 例 6

教学目标：

1．学生经历探索已知一个圆的周长求这个圆的直径或半径的过程，体会解

题策略的多样性。

2．学生进一步理解周长、直径、半径之间的关系，能熟练运用圆的周长公

式解决一些实际问题。

3．让学生感受平面图形的学习价值，进一步提高学习数学的兴趣和学习数

学的信心。

教学重点：探索已知圆的周长，求这个圆的直径或半径的方法。

教学难点：能熟练运用圆的周长公式解决实际问题。

课前准备：多媒体课件

教学设计：

一、教学例 6。

⑴ 课件出示例 6 的场景图，全班交流：怎样能准确测算出这

个花坛的直径，又不会损伤到花坛里的花草呢？（先测量出花坛

的周长，再算出花坛的直径。）

⑵ 课件出示测量的结果：花坛的周长是 251.2 米。

小组交流：知道了这个花坛的周长，怎样算出这个花坛的直

径呢？

① 在小组中说说自己的想法。

② 展示自己是怎么解答的。

⑶ 全班展示、交流。

① 根据圆周长公式 C=πd 列方程解答。

解：设这个花坛的直径是 x 米。

3.14x=251.2

x=251.2÷3.14

x=80

② 直接用除法计算。

251.2÷3.14=80（米）

⑷ 总结比较：这两种方法有什么相同和不同的地方？你喜欢

什么方法？为什么？

小结：这两种方法都是根据圆周长的计算公式，列方程是顺

着题意思考，用除法计算是直接利用周长公式中各部分之间的关

系计算。

2．学习“试一试”。

二、巩固拓展

1．完成“练一练”。

提醒学生估算时，可将圆周率看作 3，并使学生意识到 3 比圆

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