五年级数学下册第1课时分数的意义（苏教版）

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第 1 课时分数的意义

教学内容：

教材第 52 页例 1 和“练一练”，第 58 页练习八的第 1～4 题。

教学目标：

1.使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，

进一步理解分数的意义，能根据具体情境表示出相应的分数，联系实际情境解

释或说明分数的具体意义；认识分数单位，能说明分数的组成。

2．使学生经历有具体到抽象的认识、理解分数意义的过程，感受分数的来

源与形成，体会数的发展，培养观察、比较、分析、综合与抽象、概括的能力

感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学重点：

认识和理解分数的意义。

教学难点：

认识和理解单位“1”。

教学方法：

探究合作法、讲解分析法、练习法等。

教学用具：ppt。

教学过程：

一、谈话导入，唤醒已知

在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的

基础上，进一步认识分数。

二、合作探索，理解意义

1．教学例 1

出示例 1 中的一组图

请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，

再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。

学生汇报所填写的分数，你认为这些图中分别是把什么平均分的？

一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1 米”是一个计量

单位，而左起第四个图形是把 6 个圆看成一个整体。

左起第四个图形与前三个图形有什么不同？

一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数

1 来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？

（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？

拿 12 根小棒自已创造一个分数

说说你是怎么做的？

如果老师要表示 6 根小棒可以用什么分数表示？

2.完成“练一练”

第 1 题各图中的涂色部分怎样用分数表示？请大家在书上填空。说说是怎

样想的。

每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？

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分类：小学 属性：2 页 大小：14.5KB 格式：DOC 时间：2026-03-31