五年级数学下册第1课时单式折线统计图（苏教版）

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第 1 课时单式折线统计图

教学目标：

1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计

图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单

的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：根据标尺确定表示数据的点。

教学准备：课件，学生事先收集有关数据。

教学过程：

一、揭示课题

1．出示例 1

2．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息?

3．揭示课题。教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师

的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图

谈话：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如

果学生不知遭，可由教师揭示)

教师板书课题：折线统计图。

二、合作探究

1．探究特征，感悟优点。

谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗 ?

(能)

那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?(学生可能说到：容易

分析张小楠身高的变化情况)

原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?( 身高变化情

况、各时间段内身高增长幅度)

在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段

时间身高增长得最慢吗?请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说

到比较相差数或看折线的上升幅度。

谈话：那你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好些还是用折

线统计图好些?为什么?

估计一下张小楠 13 岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。

2．联系生活举例。．

你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中见到过折线统

计图．，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生的介绍可出示相关图片加

深印象)

教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表

示出数量增减变化的情况。

3．了解结构。

谈话：既然折线统计图能反映数据的变化情况，看了图，你知道一张完整

的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢?

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