青岛小学数学五年级下册《6 比例尺的意义 (3)

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比例尺的意义
课题 比例尺的意义（第一课
时） 课型 新
授
时
间
年 月
日
教学
目标
1.理解比例尺的意义，并
能根据比例尺的意义求一
幅图的比例尺。
2.结合实际认识数值比例
尺和线段比例尺，并能进
行相互改写。
3.体会比例尺在生活中的
应用，感受数学与生活的
密切联系，发展学生的应
用意识和空间观念。
重点难点 理解比例尺的意义，认识
数值比例尺和线段比例尺
教学方法 探讨 讲解 讨论
辅助教学
工具 小黑板
教学环节及时间预
设教学过程 各个教学环节的设
计意图
一、创设情境
l
二、探索新知
l
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师：同学们，你们看过足球比赛吗？注
意过教练指挥比赛的情况吗？让我们一起去
看看吧。 出示教练利用球场平面图指挥比
赛的场景。
学生观察 师：怎样画这个足球场平
面图呢？
ll
1.教师介绍足球场是长方形，长是 95 米，
宽是 60 米。现在请同学们试着画一个足球
场平面图，要求：
（1）不能走样
（2）说明画法
学生绘画 教师巡视
2.展示作品，汇报画法
哪个同学愿意把你画的足球场展示给大
家，并说说你是怎样画的？为什么有的画得
像，有的画得不像？
学生思考并回答
生 1：随意画的就不像。
生 2：长与宽缩小的倍数相同就像，不
同就不像。
小结：为使球场平面图花画的规范，可
分别把足球场的长宽各缩小到原来的
1/1000，也就是用 9.5 厘米在图上表示足球
l以足球为话题，
将教学学习与生活
结合在一起，学生
看着高兴，学的愉
快，调动了学习的
积极性。
l
以怎样画足球场的
平面图为研究的切
入点，学习本单元
的核心概念——比
例尺，学生在解决
这一实际问题时，
经历实际需要，操
作研究，相互交
流，认识升华的过
程，从而体会了
“比例尺”这一概
念的产生、形成和
发展。
l
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