青岛小学数学五年级下册《5 比例的基本性质 (5)

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比例的基本性质2
教学过程：
一、创设情境，回顾概念
师：同学们上节课我们一起学习了比例的意义和基本性质，谁能来说一说什么叫做比例，它
有什么性质呢？
学生回答比例的概念，以及比例的基本性质。
师：谁还能说一说你对比例还有那些了解？（简单回顾比例的各部分名称以及比例与比的联
系和区别）
二、合作探究，解决问题
出示情境（自主练习第5题）
师：你认为两位女同学说的对吗？有什么根据？
让学生同学通过回顾的概念来进行讨论验证，注重让学生表达自己的不同看法，最终让学生
能够依据比例的意义和比例的基本性质来说明两位同学的说法正确。（比例的意义：两个比值相
等的比可以组成比例。比例的基本性质：因为这两个比组成比例的话，他们的内项积等于外项
积）
师：那么你能说再说一组吗？同学起来说一说。
教师再说一个新的比，还以这种形式，让学生说一说组成的新比例。其他学生马上判断对错
三、巩固练习，总结提升
（一）认真审好题，填空不困难。
1、说法正确的打“√”错误的打“×”。（口答）
①比例是由任意两个比组成的。 （- 　）
②在比例里，两个内项的积与两个外项的积的差是0。 （--- ）
③比例式中有四个外项，四个内项。-------------- - （--- ）
（学生判断并说明错误原因）
2、40：32的比值是（---），5/2：2的比值是（---），把这两个比写成比例为（-
--- ）。
3、12的约数有（---- ），选出其中的四个约数组成比例是（-----）。
学生说明填空的根据(比例的意义、比例的基本性质)。
（二）脑筋转转转，答案全会选。
1．能与1/3：1/2组成比例的是（---- ）。
A. 2：3-- B. 3：2-- C.1/3：1/4- D.1/2：1/3
2．下面各组数中可以组成比例的是（---- ）。
A. 4、8、3、14----- B.0、1、4、8---
C.1/9、1/3、1、3--- D.6、9、12、15
3．自主练习第8题。
练习时，让学生独立思考，再进行充分交流，总结出解决问题的方法：可以先找出比值相等
的俩个比，再根据比例的意义写出比例；也可以先找出乘积相等的两组数，再根据比例的基本性
质写出比例。
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