青岛小学数学五年级下册《3 百分数的意义和读写

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百分数的意义和读写
无棣县第三实验学校 仝秀亮
教学目标：
1.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的
意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。
3..让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。
教学重点：
理解百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系和区别。
教具准备：
多媒体课件
教学流程：
一、创设情境，引出课题
谈话。
师：今天来了那么多的老师，咱们作为小主人应该怎么表示？还不来点掌声。好，刚才同学们用一
双小手鼓出了热情的掌声。看，有一部分老师已经露出笑容了。下面提高一下难度，伸出你的一只
小手，用你的一只手鼓鼓掌试试，一只手鼓不出热情的掌声了，有没有办法？两个人合作又可以拍
响小手了。其实我们的学习也是一样的，希望这节课大家多合作，期待大家会有出色的表现。
好，大家看过中央电视台的名牌栏目《幸运 52》吗？你们知道它的节目主持人是谁吗？下面来欣
赏一下李咏的风采。喜欢他的主持吗？
师：大家请看这样一组信息：李咏，2006 年获得总选票数的 39.4%选“最佳游戏类节目主持人”；
2007 年，他获得总选票数的 28.7%，被评为“十佳主持人”。哪位同学来读一读。
引题。
师：认识画横线的数吗？ 这节课我们就来研究百分数。（板书课题：百分数）
二、置身情境，探究意义
1、探究
师：《幸运 52》开辟了网上答题的形式，这是三位选手的答题情况。
今天老师想请同学们来当一次评委，依据这三位选手的成绩，你们认为谁有资格晋级呢？请同学们
以学习小组为单位讨论一下。
师：请各小组汇报一下谁有资格晋级？
生1：我觉得是王明选，因为他答错的最少，只错了两题。
师：他认为谁错的最少就选谁进入下一轮，大家同意吗？
生2：我不同意。如果有人只答了一题，结果错啦，是不是该这个人去呢？
生3：老师，我认为应该是陈可然。因为，陈可然答50 题答对了46 题，照这样计算，他如果答
100 题会 92 题，李刚答 100 题会 88 题，王明选答 100 题会对90 题，所以我选陈可然。
生4：也就是算答对的题数占答题总数的百分之几。李刚是 88/100，王明选是 90/100，陈可然是
92/100，所以选陈可然去。
师：我们可以看答对的题数占答题总数的几分之几（板书三个分数），还是比较不出谁答的多来？
选手姓名 答题总数 答对题数
李 刚25 22
王明选20 18
陈可然50 46
给这三个分数通分。通分之后什么相同？
生：分母相同，都是一百。
师：也就是看看他们答相同数目的题，谁答的多？三个分数通分后都变成了一百分之几的分数，那
一个百分之几的分数还可以怎样写？
师：在原来的分子后面加上百分号，（指着%）这就是百分号,读88%。这就是一个百分数了。请同
学们把这两个分数也来用百分数改写一下（两生板演）。写正确了吗？通过比较这三个百分数，谁
该晋级？
生：陈可然
2、交流
师：刚才我们借助百分数选出了参加《幸运 52》的晋级选手，看来百分数真是个好帮手！生活中
有许多地方用到百分数，你能举出生活中百分数的例子并说出它的意义吗？先同桌之间说一说然后
汇报。
3、概括
师：刚才，同学们说出了一些具体的百分数表示的意义，那么，究竟什么样的数叫做百分数呢?请
同学们讨论一下拿出你的意见。（生汇报，然后师生共同概括出百分数的意义。）我们一起来读读
百分数的意义：
表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。“ %”是百分
号。百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。
4、对比
师：对照百分数的意义，你们认为下面这些数是不是百分数呢？并谈谈你的想法。
（1）海洋面积约占地球总面积的71/100。
（2）蜂鸟的体重约为3/100 千克。
师：这几个分数的分母都是100，但有的是百分数，有的却不是百分数。请同学们在小组内研究研
究，百分数和分数有什么联系和区别？
（生讨论并汇报百分数与分数的联系和区别。）
出示
分数 百分数
意　义表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示
某个具体数量
只表示两个数量之间
的倍数关系
三、组织练习，巩固提高
1、写写说说。
师：（出示 10 个百分数）弄清了分数和百分数的联系和区别，老师想看看大家写百分数的本领掌
握得怎么样了？这里有十个百分数，请同学们用最快的速度把它们写成我们常见的百分数形式。开
始！（学生练习）
15/100 百分之一百 百分之零点零五 250/100 121.3/100
百分之一百三十 1/100 8/100 60/100 百分之二十点七
师：停！数一数你写了几个百分数？你能用刚学的百分数说一句话让大家猜猜你刚才完成的题的个
数吗？
生1：我完成了总题数的 50%。
师：谁来猜他完成了多少个？
生2：写了 5个。
生3：我完成了总题数的 90%。
生4：他写了 9个。
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