青岛小学数学五年级下册《3 百分数 (2)

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百分数
课题：比一个数多（少）百分之几的数是多少（练习课）
教学内容： 教材第 3——4 页
教学目标：
1.通过解决实际问题，掌握’求比一个数多（少）百分之几的数是多少’
的应用题的数量关系，并会解答这类应用题。
2.通过迁移类推使同学们理解分数乘法问题与百分数乘法问题之间的关系。
3.培养同学们积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重难点：求一个数比另一个数少百分之几
预习要求：独立完成绿点问题；完成自主练习，自学第 5 题成数。
检查预习：你是怎样理解成数的？
教学过程：
一、解决绿点问题
10 月 2 日去济南近郊旅游的人数约为 1 万人，10 月 3 日约为 0.8 万人。10
月 3 日比 10 月 2 日减少百分之几？
1.让学生思考：10 月 3 日比 10 月 2 日减少百分之几是什么意思？
通过分析数量关系让学生画出线段图，并说出问题的具体含义。
2.学生汇报，在黑板上画出线段图
找准关键：单位 1：10 月 2 日的旅游人数 1 万人
3.根据图示，列出算式。
提问：先算什么？后算什么？说说你的思路。
学生交流汇报方法
（1-0.8）÷1=20％
1-0.8÷1=20％
4.练习：
（1）文化路小学六年级有男生 100 人，女生 125 人，男生比女生人数少百
分之几？
（2）一种汽车去年售价 20 万元，今年比去年降价 4 万元，今年比去年降
价百分之几？
二、基本练习，适时拓展
1.学生独立完成自主练习第 2 题
（1）学生审题并按要求填空。
（2）集体订正，交流算法，说出解题思路。
2.完成自主练习第 5 题，学习成数的含义。
（1）先让学生读题，提出问题：成数是什么意思？然后引导学生学习成数
的含义：在工农业生产和日常生活中经常用到成数。如：一成就是十分之一，
写成百分数是 10％；二成五就是十分之二点五，写成百分数是 12.5％.
（2）学生交流讨论，明确解题思路：求今年核桃的产量比去年减少了几成
就与求今年核桃的产量比去年减少了百分之几的解题思路相同，最后强调：把
最后的结果化成成数。
（3）练习：自主练习第 6 题
把成数改写成百分数，先把成数改写成十分之几，再改写成百分数。
把百分数改写成成数，先把百分数改写成十分之几的分数，再改写成成数
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