北京小学数学五年级下册《8 探索规律 (1)

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（北京版）五年级数学下册教案 探索规律
课题 探索规律 课型 活动
授课时
间
月 日（星期
）
第 1 课时（共 2 课时）
教学目标
1. 通过操作、观察、想象、抽象、概括等活动，使学生找到规律。
2. 通过活动，发展学生的空间想象能力。
3. 激发学生的兴趣，体验教学充满着探索和创新。
教学重点 掌握方法 探究规律
教学难点 发现总结规律
主要教法 启发 谈话 演示 教具 课件
学法指导 观察 联想 总结
板书设计 探索规律
A 表示正方体棱长的厘米数
2 面涂色的=12×（A-2）
1 面涂色=6×（A-2）2
不涂色的=（A-2）3
教学后记
一、谈话激发兴趣：
教师：测测你的眼力，考考你的智慧，这节课我们一起走进探索规律。
二、探究规律。
情境：在一个棱长是 3 厘米的正方体的每个面上都涂上红色，再把它切成棱长是 1 厘
米的小正方体。
（一）看图填空
①3 面涂红色的小正方体在原正方体的什么地方？一共有 个。
②2 面涂红色的小正方体在原正方体的什么位置？一共有 个。
③1 面涂红色的小正方体灾原来正方体的什么位置？一共有 个。
④ 没有涂红色的小正方体在原正方体的什么位置？一共有 个。
（二）善于联想
在一个棱长是４厘米的正方体的每一个面上涂上红色再把它切成棱长是 1 厘米的
小正方体。
（1）3 面涂色的小正方体在原正方体的（ ）处，有（ ） 个。
（2）2 面涂色的小正方体相似原正方体的（ ）位置，一共有（ ） 个
（3） 1 面涂色的小正方体相似原正方体的（ ）位置，一共有（ ） 个
（4） 没有涂色的小正方体相似原正方体的（ ）处，一共有（ ） 个
（三）思考问题：
①3 面涂色的小正方体个数与原正方体的顶点个数有什么联系？
②2 面涂色的小正方体个数与原正方体的棱的条数及每条棱的长度有什么关系？
③1 面涂色的小正方体的个数与原正方体的面数及每条棱的长度有什么关系？
④ 没有涂色的小正方体个数与原正方体每条棱的长度有什么关系？
三、尝试实践。
在一个棱长是 5 厘米的正方体的每一个面上涂上红色再把它切成棱长是 1 厘米的
小正方体。
（1）3 面涂色的小正方体在原正方体的（ ）处，有（ ） 个。
（2）2 面涂色的小正方体相似原正方体的（ ）位置，一共有（ ） 个
（3） 1 面涂色的小正方体相似原正方体的（ ）位置，一共有（ ） 个
（4） 没有涂色的小正方体相似原正方体的（ ）处，一共有（ ） 个
四、探索规律。
（1）3 面涂红色的小正方体的个数=正方体的 顶点 个数= 8 。
（2）2 面涂红色的小正方体的个数=正方体的棱的条数乘棱长减 2 的差=12×（棱
长- 2 ）。
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