北京小学数学五年级下册《2 百分数和小数的互化

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百分数和小数的互化
教学目的：使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百
分数或把百分数化成小数，并培养学生的归纳总结能力。
教学过程：
一、复习。
1．百分数的意义是什么？
2．把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？
0.45 1.2 0.367
3．把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？
4．写出下面各百分数。
百分之十六 百分之七十二点五
百分之一百八十 百分之五百
5．把下面各数扩大 100 倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小 100
倍是多少？小数点是怎样移动的？
2.5 5 0.48 1.25 10.3
二、导入新课。
在生产生活中，进行统计、比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者
把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间的互化方法。这节课
我们就先学习百分数和小数的互化。
板书课题：百分数和小数的互化。
三、新授。
1．教学例 1。
（1）出示例 1：把 0.25、1.4、0.123 化成百分数。
引导学生思考：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是 100 的分数，然
后再把这个分数改写成百分数。
提问学生口述过程：
提醒学生：方框中的部分是表示把小数化成分母是 100 的分数的过程，请大家
观察一个，如果不看这个过程，小数是可以怎样直接化成百分数的？
（2）引导学生归纳出小数化成百分数的方法：（多提问几个学生说一说）把小
数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
说明：（让学生理解）当小数点向右移动两位时，原数就扩大 100 倍，再添上
百分号，又使它缩小 100 倍。所以原数大小是不变的。
（3）完成第 107 页“做一做”。
先让学生按例题的做法，做直接化。
2．教学例 2。
（1）出示例 2。把 27%、124%、0.4%化成小数。
引导学生思考：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是 100 的分
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