新北师大五年级数学上册分数的再认识教学设计

免费
3.0 2026-03-31 6 26.09KB 4 页 海报
侵权投诉
分数的再认识（一）教学设计
教学目标：
1、在涂、说 的过程中,经历概括分数意义的过程,理解“一个整体”的含义，
2、在观察、思考、讨论取圆片总数的活动中，理解同一个分数对应的“整体”
不同，所表示的具体数量也不相同，感受分数的相对性，发展数感。
3、在还原一个图形的过程中，体会“整体”与“部分”的关系
教学重点：
　　理解“一个整体”的含义，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的
具体数量也不相同。
教学难点：
体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同，感受分
数的相对性。
教具：
课件 导学单 小圆片
教学过程：
一：谈话导入
今天老师带来了另外一位老朋友 板书
师：它是一个什么数？板书 分数。
咋们今天就一起再来认识分数 板书 分数的再认识（一）
课前我们已经在以下的三幅图中表示出了 ，也记录了自己怎么表示的一些想
法，那么现在我们就把自己的想法给组内说一说，并尝试概括 的含义
二：新课部分：
1、理解、经历概括分数意义的过程
（1）小组讨论 ：交流表示 的想法 尝试概况 的含义
汇报：一个小组先展示，如果学生提到了一个整体就板书
教师总结：课件一边出示分的过程一边总结：第一幅图是把一个正方形平
均分成 4 分，涂了其中三份用……
观察这三幅图，每幅图的“一个整体”有什么区别？生：一个、一组、多
组
师：其实，像这样的一个大正方形、一组三角形、多组骨头等三种情况我们把
他们统称为 一个整体，
（2）所有 的含义就像我们刚才小组总结的那样，谁能再说一说
师板书：把一个整体平均分成 份，其中的 份，我们用 表示。
（3）：课前我们已经搜集了生活中哪些现象可以用分数表示，谁愿意给大伙说
说？
追问：你所举例子中的“一个整体”是谁 ？
师追问“一个整体就是一个图形吗？”
2、理解：分数整体不同 对应的具体数量不同
孩子们表现得这么棒，现在，我们就放松一下，老师要找 4 个孩子来做一
个游戏?
游戏的名称叫做：我说你做 （提示下面的孩子仔细观察，看看谁能根据
这个过程提出一个问题）
（1）递给每个孩子一个信封，
取出自己手中圆片总数的 快速的涂上颜色并摆在黑板上？ 提问：
谁知道信封里原来有几个小圆片？
第二名：第三名 第四名相同
孩子们真会观察，那我还想考考大家？通过观察拿小圆片的过程，发
现了什么现象？能提出什么问题？
生：都拿的 ，怎么拿出的圆片数不一样？
师：这个问题提得真好，请孩子们同桌说一说自己的看法？
指令一人汇报：问：每幅图拿的是谁的 ？
新北师大五年级数学上册分数的再认识教学设计.docx

共4页,预览2页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：4 页 大小：26.09KB 格式：DOCX 时间：2026-03-31

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 4
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注