四年级数学下册第 3 课时练习八（苏教版）

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第 3 课时练习八

教学目标：

1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数

量关系，确定解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问

题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题

的成功体验，增强学好数学的自信心。

教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。

教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的

策略。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

1.提出问题：

（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感

受画图这一策略的价值。（板书课题）

二、基本练习

画线段图解决问题。

1.完成教材第 52 “ ”页练习八第 4 题。

让学生独立画出线段图。

观察线段图、分析解题思路，发现：2 本笔记本的价钱刚好就是 12 元。

2.完成教材第 53 “ ”页练习八第 10 题。

让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。

这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是

不是 8 张。

教师可以进行启发：如果多出的这一段是 8 张，那王晓星就要把这一段都

给张宁；这一段都给张宁后，两条线段会一样长吗？

引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两

条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是 8 张。

让学生独立解答，组织汇报。

3.完成教材第 54 “ ”页练习八第 11 题。

组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生

独立解答。

三、综合练习

用画示意图的策略解决问题。

1.完成教材第 53 “ ”页练习八第 8 题。

这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这

样的示意图：

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分类：小学 属性：2 页 大小：14KB 格式：DOC 时间：2026-03-31