四年级数学下册第 3 课时解决问题（苏教版）

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第 3 课时解决问题

教学目标：

1.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，能够熟练运用这些运算律进

行简便计算。

2.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的示意图分析

实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。

3.在复习的过程中，体会数学知识的价值，树立学习的信心，培养良好的

学习习惯。

教学重点：巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。

教学难点：灵活运用所学的知识解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理

今天这节课我们要一起来复习和解决问题有关的知识。

1.复习运算律。

（1）提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？

师归纳板书：

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：a+b+c=a+（b+c）

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）

乘法分配律：a×（b+c）=a×b+a×c

（2）学习这些运算律有什么作用呢？

① 可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。

② 运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。

2.复习解决问题的策略。

提出以下问题：

（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

二、查漏补缺训练

“ ”指导学生完成教材整理与复习第 10～12 题。

1.第 10 题。

这道题是通过让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各

种运算律的认识。

2.第 11 题。

这道题是运用运算律进行简便计算。先让学生独立进行计算，再组织汇报

交流。

“其中， 329－186－14”这道题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运

“用减法的性质来进行简便计算。而 630÷45” “可以转化成 630÷9÷5”来进行简

便计算。

3.第 12 题。

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分类：小学 属性：2 页 大小：14.5KB 格式：DOC 时间：2026-03-31