北京小学数学四年级下册《4负数的意义 (2)》

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负数的意义（二）
总第_______页
课题
负数的意义
（二）
课型 新授课
授课时
间
月 日(星期___)
第 课时(共 课时)
教
学
目
标
1. 在熟悉的生活情境中，知道正、负数是具有相反意义的量，可以
应用于生活中很多具有相反意义的事件之中。
2. 通过对表格提供的信息进行分析，加深对负数意义的了解。
3. 在学生知道正、负数是具有相反意义的量的基础上，进行有关辩
证法思想的渗透。
教学重点
知道正、负数是具有相反意义的量，可以应用于生活中很多具有相反
意义的事件之中。
教学难点 负数应用
主要教法 讲练结合 教具
学法指导 小组讨论
板
书
设
计
负数的意义
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
一、答题
赛
小组为单位，进行写数比赛。写对一题
+10 分，答错-10 分。（20 秒，每类不多
于 5 道）
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
二、应用
小于 0 的数：
小于-3 的数：
大于-12 的数：
师：你们快看《智力快车》栏目正在举
行抢答比赛呢！想不想去看看？
1 出示例 5
问：你们看他们的比赛规则是什么？有
几个队参加？(图略)
师：看看他们的得分情况吧！
问：你都知道什么了？
问：这三个队，答题的情况怎样呢？
其中的 20 和-10 是什么意思？
师：答题不是答对了就是答错了。这是
完全相反的两种情况，答对了们就可以
用正数来表示，答错了我们就可以用负
数来表示。看来，我们可以利用正数和
负数表示具有相反意义的事情。
2.想一想：
你能不能思考一件可以用正数和负数表
示的事情？
3.判断下面的话是不是表示了具有相反
意义的量？
① 某条河水的水位，昨天上升 0.6 米，
今天下降了 0.3 米。（ ）
② 珠穆朗玛峰高于海平面 8848 米，吐鲁
番盆地的最低点低于海平面 155 米。（
）
③ 一辆公交车到站后，有 10 人上车，8
人下车。（ ）
④ 长方形的周长是 12 米，面积是 8 平方
组长统计分数、汇报
学生讨论，进行简要分
析
汇报：
20 是正数表示答对了加
分，-10 是负数表示答
错了减分）
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