北京小学数学四年级下册《4负数的意义 (1)》

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负数的意义（一）
总第_______页
课题
负数的意义
（一）
课型
新授
课
授课时间 月_ 日(星期___)
第 课时(共 课时)
教
学
目
标
1. 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义。知道负数在生活中的用途非
常广泛。
2. 学生能够脱离气温计、直线来比较正、负数的大小。
3. 通过对山峰的最高点和盆地、海沟的最低点的海拔高度进行比较，学
生理解负数的大小比较与正数相反。
教学重点 能够脱离气温计、直线来比较正、负数的大小。
教学难点 负数的大小
主要教法 讲解法 教具 实物投影
学法指导 练习
板
书
设
计
正数与负数
正数比正数：谁大谁就大
负数比负数：负号后面的数小得反而大
正数比负数：正数总比负数大
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
一、导入 问 ： 你 们 知 道世 界 最 高 的 地方 在 哪 里
吗？
师：对，就是我们的珠穆朗玛峰它的海
拔是 8848 米。
学生汇报有关海拔的知
识 ， 以 及 一 些 有 关 知
识。
（在海平面以上，距离
教
学
过
程
设
计
含
时
间
分
配
二、新授
三 、 练 一
练：
问：什么叫做海拔呢？
出示例 1：
1.问：从图中你发现了什么？(图略)
珠穆朗玛峰海拔最高，是 8848 米。
马里亚纳海沟海拔最低，是-11034 米。
问：8848 米表示什么意思？（表示是在
海平面上 8848 米。）
-11034 米呢？（表示在海平面下 11034
米。）
2.比一比：
请你任选两个地方比一比，哪个地方的
海拔比较高。
可能出现的三种情况：
正数比正数：珠穆朗玛峰与灵山比较。
负数比负数：吐鲁番盆地与马里亚纳海
沟比较。
正数比负数:珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地比
较， 珠穆朗玛峰与马里亚纳
海沟灵山，吐鲁番盆地灵山
3.小结：
问：比较上面几种情况的时候，你有什
么发现吗？
正数比正数：谁大谁就大
负数比负数：负号后面的数小得反而大
正数比负数：正数总比负数大
师：负数的大小比较与正数相反。
1.比大小：
同桌两个任意说出一个数，比较大小。
说说为什么。
海平面越远的，海拔就
越高，在平面以下的距
离海平面越远的，海拔
就越低。）
生交流：
小组讨论，生利用图片
汇报，
生讨论、汇报：
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