三年级数学下册第6课时两步连乘的实际问题（苏教版）

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第 6 课时两步连乘的实际问题

教学目标：

1.经历用两步连乘解决简单实际问题的探究过程，进一步积累对相关数量

关系的认识，感受从已知条件出发的解题思路，能用两步连乘正确解答简单的

实际问题。

2.进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，

进一步发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。

3.进一步感受乘法运算的实际应用价值，树立学好数学的信心，并体验成

功解决问题的快乐。

教学重点：

能对获取的信息作出正确分析，用连乘计算解决实际问题。

教学难点：

理解数量之间的关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、情境引入

1.谈话：同学们，你们都有购物的经验吗？这节课我们跟随小明的脚步，

到商场去走一走，看看他在购物中遇到了什么问题。

课件出示模拟商场的场景图，学生根据课件给出的条件，提出问题并解决。

课件出示：一个乒乓球 2 元，一袋 5 个，小明买了一袋，你能提出什么问

题？

提出问题：一共要多少元？列式为：2×5=10（元）

课件出示：每袋乒乓球 5 个，有 6 袋，你能提出什么问题？

提出问题：6 袋一共有多少个？列式为：5×6=30（个）

2.同学们帮小明解决了很多他在商场里遇到的问题，你瞧，商场里迎来了

大客户，这是体育课的王老师，他想为学校添置一些体育用品。

课件出示：乒乓球每袋 5 个，每个 2 元，王老师买了 6 袋乒乓球。那么他

需要花多少元？

二、交流共享

1.组织探究：你能帮王老师解决这个问题吗？可以先想一想，然后在小组

内讨论。

2.汇报交流。

提问：哪一组来汇报一下你们的解决办法？

各小组自由汇报，教师边听边板书，指名学生表述自己所列式子的意义。

方法一：5×6=30（个） 30×2=60（元）

教师引导学生看图，使学生明白：方法一根据“有 6 袋乒乓球”和“每袋 5

个”，先算一共有多少个乒乓球，再根据“乒乓球每个 2 元”，算出买 6 袋乒

乓球一共要多少元。

方法二：2×5=10（元） 10×6=60（元）

教师引导学生看图，使学生明白：方法二根据“乒乓球每个 2 元”和“每

袋 5 个”，先算每袋乒乓球多少元；再根据“有 6 袋乒乓球”，算出 6 袋乒乓

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分类：小学 属性：2 页 大小：15KB 格式：DOC 时间：2026-03-31