三年级数学下册第5课时面积单位间的进率（苏教版）

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第 5 课时面积单位间的进率

教学目标：

1.经历探索面积单位进率的过程，知道 1 平方米＝100 平方分米，1 平方分

米＝100 平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。

2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。

教学重点：

掌握相邻面积单位间的进率。

教学难点：

掌握面积单位的换算。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

谈话：前面我们认识了面积与面积单位，你知道哪些面积单位？这三个面

积单位哪个最大，哪个最小？你能比划出它们呢的大小吗？那么在三个面积单

位之间有怎样的大小关系呢，今天我们就来研究这个问题。

二、交流共享

1.探究 1 平方分米＝100 平方厘米。

（1）谈话：拿出老师发给你们的正方形纸片（边长为分米的正方形），先

量一量它的边长，再算出它的面积。

学生独立完成。

（2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1 平方分米，100 平方厘

米）

怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手

中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。

让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是 1 分米，面积是 1

平方分米。另一种量的边长是 10 厘米，面积是 100 平方厘米。

（3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？

根据学生回答板书：1 平方分米＝100 平方厘米

2.探究 1 平方米＝100 平方分米。

谈话：你能猜一猜 1 平方米等于多少平方分米吗？

（1）在小组内说一说这样猜的理由。

（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1 平方米＝100 平方分米

3.试一试。

让学生先独立完成，再在小组里说说自己的想法。

交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为 100 平方分米=1 平方米，5

平方米里面有 5 个 1 平方米，所以 5 平方米=500 平方分米。

归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位

换算成高级单位，用除以进率的方法。

三、反馈完善

1.完成教材第 71 页“想想做做”第 1、2 题。

学生先独立填写，再汇报交流。

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