三年级数学下册第4课时解决问题的策略与数据的收集和整理（苏教版）

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第 4 课时解决问题的策略与数据的收集和整理

教学目标：

1.通过复习，加深学生对收集数据的意义的理解。

2.通过复习，使学生掌握解决问题的策略，进一步提高学生运用数学知识

解决实际问题的能力。

教学重点：

加深对收集数据的意义的理解。

教学难点：

灵活运用解决问题的策略解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识系统整理

1.谈话：这学期我们学过解决问题的策略有哪些？

学生回答，教师小结：从问题想起，用画线段解决问题。

2.这学期我们学过了数据的收集和整理，从中你学会了什么？

（根据问题收集数据，进行整理和分析）

3.揭题：本节课我们要复习解决问题的策略与数据的收集和整理。

二、查漏补缺训练

1.完成教材第 107 页“期末复习”第 23 题。

（1）让学生读题，找出问题。

提问：从问题想起，你能找出数量关系吗？（总的长度－已经铺的长度=还

要铺的长度）先求什么，再求什么？（先求已经铺的长度）

（2）让学生列式解答，集体交流。

2.完成教材第 107 页“期末复习”第 24、25 题。

（1）让学生读题，找出问题，并说说数量关系。

（2）让学生独立列式解答，集体交流，说说思考方法。

3.完成教材第 108 页“期末复习”第 26 题。

（1）让学生读题，理解题意。

提问：要求“成人服装比儿童服装多多少套？”你能画出线段图吗？

学生列式解答。

（2）解决问题“两种服装一共有多少套？”

让学生修改线段图，并列式，指名交流，说说每道算式表示的意义。

5.完成教材第 108 页“期末复习”第 27 题。

（1）让学生整理条件，说出需要的条件，先独立列式，再全班交流。

（2）追问：你还能提出什么问题？

三、综合运用提升

1.完成教材第 108 页“期末复习”第 28 题。

提问：你会背古诗吗？（学生试背）

（1）出示表格：这些古诗，你喜欢哪一首？先在小组里调查，再全班汇总。

（2）让学生先分小组调查，再汇总全班同学的信息。

（3）根据整理的信息，解决问题。

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