三年级数学下册第2课时解决问题的策略——画线段图（苏教版）

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第 2 课时解决问题的策略——画线段图

教学目标：

1.经历探究和交流解决问题的过程，感受解决问题的策略，学会通过画线

段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问

题。

2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强学生对学习数学的兴趣和

信心，初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。

教学重点：

用线段图辅助解决两步计算的实际问题。

教学难点：

分析数量关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

谈话：同学们，咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？你有自己去买过吗？

今天，我们就去商场看看。

二、交流共享

1.教学例 2。

课件出示教材第 29 页例 2 的教学情境图，引导学生认真观察。

（1）理解题意。

让学生观察情境图，说说从中获得了哪些信息。

（2）画线段图。

提出问题：上衣的价钱是裤子的 3 倍，买一套衣服要用多少元？

追问：你能理解买一套衣服的意思吗？

引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手，它的名

字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。

① 先画一条线段表示出裤子的价钱。（在黑板上画出表示裤子价钱的线

段）

48 元

裤子

② 上衣价钱的线段该怎么表示？画多长呢？（学生讨论）

引导：上衣的价钱是裤子的 3 倍，要画这样的 3 份。（指名板演）

48 元

裤子

上衣

（3）列式解答。

你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算

什么？

学生可能回答：

① 方法一：先算买一件上衣要用多少元，48×3=144（元）；再算买一套

衣服要用多少元，144+48=192（元）。

？元

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