人教版三年级上册数学教学设计(全册教案)

免费
3.0 2026-03-31 7 417.76KB 102 页 海报
侵权投诉
南图实验学校数学学科课堂教学设计
课 题 秒的认识 课时 第1课时
授课类型 新授 总第 1 课时
教学目标
1.认识时间单位“秒”，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作，体验时间在生活中的价值，培养学生遵守、珍惜时间的意识与习
惯。
3.
教学重点 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点 能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学方法 讲授，演示
教学准备 课件
教学过程 教学反思
一、谈话导入
1.出示多媒体课件：再现春节联欢晚会倒计时的情景。
师：在 2014 年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的“小彩
旗”都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……
二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，
我们就来学习新的时间单位：秒。（板书：秒的认识）
2.在生活的哪些地方你见到或用到过“秒”呢？
结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯转换、赛跑等都用“秒”来计时。）
二、互动新授
1.秒的认识。
（1）进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们拿出事先准备好的钟表，仔
细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，再在小组内汇报、交流观察的结果。
（预设：我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有 12 个数字；有 12 个
大格；每个大格中还有 5个小格……）
师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。钟面上又细又长的针就是秒针。
（2）认识 1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。“秒”可以记录比 1分更短的时
间。那在钟面上怎样表示 1秒呢？（秒针走 1小格就是 1秒。）教师用课件演示
秒针走 1小格的动作，让学生观察。
（3）体验 1秒钟。
① 提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“嘀嗒
1
声”让学生感受 1秒有多长。）
钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是 1秒。
1②秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）
③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？
（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每秒约行 55 米；小
汽车每秒约行 20 米；卫星每秒飞行 7900 米等等。）
小结：1秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的 1秒钟，它的作用可大
了。我们一定要珍惜每 1分每 1秒。
（4）探索计量“秒”的工具。
质疑：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？把你的想法与小组里的同学说
一说。
组织小组讨论，学生广泛表达想法：
①电子表（或钟）；②有秒针的钟表；③秒表。
2.自主探究秒与分的关系。
提问：观察一下。秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
多媒体出示钟表课件演示，让学生仔细观察，在小组中讨论、交流。
（秒针走一圈分针正好走 1小格，秒针走一圈走了 60 个小格，走 1小格就是 1
秒，走 60 个小格就是 60 秒。分针走了 1个小格，也就是走了 1分钟。因此得
出：1分=60 秒。）
3.切身体验 1分和 1秒。
看着自己手中的钟表感受 1秒和 1分有多长。
学生谈感受：
生1:1 秒特别短。
生2:1 分钟比 1秒钟长，但1分钟过得也非常快。
……
三、反馈完善
1.完成教材第4页“做一做”第 1题。
（1）师生合作，教师计时，学生按书上的活动要求进行活动。
（2）学生记录活动结果并汇报。
2.完成教材第4页“做一做”第 2题。
试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。
（1）小组合作完成，教师巡视。
（2）班内交流汇报。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
学生畅所欲言：
1.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
2.“秒”经常出现在“倒计时”中。
3.1 分=60 秒
……
师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝，一去不复返，
所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让我们记住列宁的名言：赢
得了时间就是赢得一切！
2
五、课堂作业
《补》
板
书
设
计
3
南图实验学校数学学科课堂教学设计
课 题 时间的计算课时 第2课时
授课类型 新授 总第 2 课时
教学目标
1.使学生能根据“1时=60 分，1分=60 秒”进行简单的时间换算。
2.让学生学会一些有关时间的简单计算。
3.培养学生学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点 掌握时间单位之间的简单换算方法。
教学难点 掌握时间单位之间的简单换算方法。
教学方法 讲授，演示
教学准备 课件
教学过程 教学反思
一、谈话导入
1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。（钟表）
2.提问：对“兄弟三人”你们了解多少呢？和大家说一说。
（“兄弟三人”分别指的是时针、分针、秒针；时针走一大格是 1小时；分针
走一小格是 1分，走一大格是 5分，走一圈是60 分，也就是 1小时；秒针走一
小格是 1秒，走一大格是 5秒，走一圈是60 秒，也就是 1分……）
3.师：同学们知道的可真不少！下面我们来做一个游戏——你我对对碰。
教师演示课件拨出不同的时刻，让学生说出相应的时刻。
4.质疑：我们已经学会看钟面上的时刻，但如何计算经过的时间呢？这节课我
们一起学习“时间的计算”。（板书课题：时间的计算）
二、互动新授
1.时间的换算。
（1）盛泰高尔夫里面的景色非常的美。今天，我有幸被邀请到里面游览了两个
小时，你知道 2小时等于多少分吗？
课件出示：2时=（ ）分
学生合作交流，自主探究。学生汇报：
生1:60+60=120 分。
生2:1 小时是 60 分，2小时是 2个60，是 120 分。
生3：钟面上时针走了两大格，分针就会走两圈，就是 120 分。
（2）师：你们真聪明！小精灵出了一些题要考考你们，你们敢挑战一下吗？出
示课件“做一做”：
60 秒=（ ）分 3分=（ ）秒 1分40 秒=（ ）秒
学生先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少，是
怎样想出来的。
2.时间的计算。
4
（1）（多媒体出示教材第5页例 2的情境图）师：请同学们仔细观察情境图，
说说从中能获得哪些数学信息。
学生自由发言：小明7时30 分离家，7时45 分到校。
（2）提问：小明从家走到学校用了多长时间？
① 学生独立思考，自主探究。
②小组讨论、交流。
③方法一：观察钟面分针从数字 6走到数字 9，走了 3个大格，是 15 分。
方法二：因为都是 7时多，我直接用45－30=15（分）。
方法三：用到校的时刻减去离家时刻就是经过的时间：7:45－7:30=15（分）。
方法四：7:30 过15 分钟就是 7:45，因此小明从家到学校用了 15 分。
师：同学们的计算方法都非常好，计算经过的时间有多种方法，同学们可以选
择自己喜欢的方法计算。
（3）请一两名学生说说自己离家的时刻和到校的时刻，然后让其他学生帮忙算
一算在路上走了多长时间。
三、反馈完善
1.填空。
（1）分针从数字 2走到数字 6经过了（ ）分；时针从数字 9走到数字 12 经
过了（ ）时。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1
时。
先让学生观察钟面，结合实际情况填写，教师巡视，对有困难的学生给予帮
助。指名汇报，并说说第 1小题的解题思路。
[答案]（1）20 3 （2）40 10 10
2.提问：汽车从石家庄开往北京，9:10 发车，下午 1:45 分到达，路上用了多长
时间？
（1）小组合作、讨论交流。
（2）小组代表汇报成果，教师适当点拨。让学生上前讲讲解答过程。（可以列
式计算，也可以动手拨动指针。）
[答案]4 小时 35 分
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
《补》
板
书
设
计
5
南图实验学校数学学科课堂教学设计
课 题 练习一 课时 第3课时
授课类型 练习总第 3 课时
教学目标
1.使学生进一步掌握时间单位的进率，并会正确地换算。
2.能正确地求出经过的时间。
3.使学生体验到数学知识与现实生活的联系，培养学生的时间观念。
教学重点 会灵活地计算经过的时间和进行时间单位的换算。
教学难点 培养学生的时间观念。
教学方法 讲授，练习
教学准备 课件
教学过程 教学反思
一、谈话导入
本单元我们学习了“时、分、秒”，大家了解了有关时间的哪些知识？选择你
喜欢的方式进行整理。
1.小组合作，整理这一单元所学的知识。
2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果。
生1： 1时=60 分
1 分=60 秒
生2： 时 分 秒
……
二、互动新授
1.体验 1分钟的长短。（出示教材第6页“练习一”第 1题。）
（1）课件出示秒表，一起感受 1分钟有多长。
（2）播放录音：《登鹳雀楼》和《广播体操》，判断所用时间的长短。
2.掌握常用的时间单位。（出示教材第6页“练习一”第 2题。）
师：时间就在我们的身边，根据生活实际情况，填上合适的时间单位。
（1）让学生独立填写。
（2）班内交流。
3.比较大小。（出示教材第6页“练习一”第 4题。）
（1）学生独立完成。
（2）在小组内交流，并说说自己的比较方法。
（3）集体订正。
4.计算结束时间与经过时间。（出示教材第8页“练习一”第 11 题。）
（1）让学生观察蓝天小学作息时间表（上午），说一说从中获得了哪些数学信
6
60 60
息。
（2）小组交流、讨论。
（3）选出代表，班内汇报。
师归纳：
结束时刻－开始时刻=经过的时间
开始时刻+经过的时间=结束时刻
（4）提问：你还能提出哪些数学问题？怎样解答？
如：①中午11:30 同学们在做什么？
②第一节课课间休息多长时间？
③同学们做眼保健操用了多长时间？
……
三、反馈完善
1.完成教材第7页“练习一”第 8题。
先说说钟面上的时刻，然后填写时刻并计算出两表之间经过的时间。
2.完成教材第8页“练习一”第 9题。
先让学生读一读题，说一说题意，然后解答。
3.完成教材第8页“练习一”第 10 题。
让学生先认一认秒表，然后通过时间的比较，判断谁跑得快，谁跑得慢。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业
板
书
设
计
7
南图实验学校数学学科课堂教学设计
课 题 两位数加两位数 课时 第1课时
授课类型 新授 总第 4 课时
教学目标
1.能正确口算两位数加两位数。
2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当的方法的意识。
3.
教学重点 能正确口算两位数加两位数。
教学难点 能够根据情况选择恰当的解题方法。
教学方法 讲授，演示
教学准备 课件
教学过程 教学反思
一、谈话导入
谈话引出问题：第 41 届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正
要准备乘汽车去“世博会”参观。大家请看（出示教材第9页主题图）：同学
们来到操场排好队，看到开来的一辆辆大巴，兴奋地喊：“我们要去参观世博
会喽！”。
请大家认真观察画面，说说从图中你了解到了哪些数学信息。
学生汇报：
生1：全校一共有六个年级，每个年级各有两个班。
生2：一（1）班有35 人，一（2）班有34 人；二（1）班有39 人，二（2）班
有44 人。
生3：三（1）班有33 人，三（2）班有36 人；四（1）班有36 人，四（2）班
有38 人。
生4：五（1）班有41 人，五（2）班有42 人；六（1）班有39 人，六（2）班
有43 人。
生5：三（2）班的学生人数和四（1）班的学生人数相同。
生6：一（1）班的学生人数比一（2）班的学生人数多……
教师根据学生的回答，选择主要信息板书。
二、互动新授
1.教学教材例 1。
提问：（出示教材第10 页例 1情境图）大巴车开来了，大家需要持票上车，请
问：一年级一共要买多少张车票？
学生独立思考列式，指名回答，教师板书：35+34=
师追问：为什么这样列式？
（要想求出一年级一共要买多少张票，就要先算出一年级两个班去参观的一共
有多少人。）
8
质疑：那么 35+34 应怎样口算呢？独自思考后把你的计算方法和小组内的同学
交流一下。
（1）学生先独立思考，有了自己的想法后，再在小组内相互交流。
（2）教师巡视指导，对有困难的学生给予及时引导。
（3）交流：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？
各小组进行汇报，展示不同的算法。教师板书：
小组 1：35+30=65 65+4=69
小组 2：30+30=60 5+4=9 60+9=69
小组 3：30+34=64 64+5=69
师：你们太聪明了！能想出这么多口算的方法。那么，在这些算法中你喜欢哪
种算法呢？说说你的理由。
（可以用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位
数分成一个一位数和一个整十数，让其中的整十数和另一个两位数相加，所得
的结果再和一位数相加。）
2.教学教材例 2。
探究：同学们真是太棒了，想出了这么多算法，那么二年级一共要买多少张车
票？（出示教材第10 页例 2情境图）用你自己喜欢的口算方法算一算吧！
（1）引导学生列出算式：39+44=
（2）小组交流计算方法。
（3）指名说说自己的计算方法。
（4）用你自己喜欢的方式把你的计算过程在答题纸上表示出来。
（5）班内展示。（课件展示）
如：39 + 44 = 83 39 + 44 = 83 39 + 44 = 83
或：39+40=79 30+40=70 30+44=74
79+4=83 9+4=13 74+9=83
70+13=83
小结：同学们，我们在口算时可以从高位算起，用第一个加数加第二个加数的
整十数，再用第一步计算的结果加第二个加数个位上的数；也可以依照笔算的
方法从低位算起。觉得哪种方法适合你，就选用哪种方法计算。
三、反馈完善
1.完成教材第10 页“做一做”。
（1）利用主题图中的信息独立完成（1）、（2）题，然后指名说说是怎样计算
的。
可以让学生交流、比较不同的算法，了解它们的特点，并在此基础上选用适宜
的方法进行计算。
（2）根据主题图中的信息，提出其他数学问题并解答。
① 让学生以小组为单位，交流讨论完成。
② 集体汇报、订正。
2.完成教材第12 页“练习二”第 1题。
9
404
79
309
13
404
7074
309
人教版三年级上册数学教学设计(全册教案).docx

共102页,预览20页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：102 页 大小：417.76KB 格式：DOCX 时间：2026-03-31

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 102
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注