公开课北师大版二年级数学下册买电器教学设计

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北师大版二年级数学下册

《买电器》教学设计

教学目标：

1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过

程，并能正确计算。；

2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问

题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系；

3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。

教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。

教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理——相同数位的数才能相加

减。

教学准备：PPT 课件，实物投影，计数器教具。

教学过程：

一、复习旧知。

1、口算。

50+80= 20+80= 70-40= 25+50=

2、填空。

80 里面有（）个十。

140 里面有（）个十。

500 里面有（）个十。

960 是由（）个百和（）个十组成的。

二、创设情境，导入新课。

师：时间过得真快呀！一转眼，已经 4月底了，还有两天就是五一劳动节了，

各大商场也都趁五一节推出了一系列的促销活动。瞧，这四样家电正在做打折

销售呢！淘气最近刚刚搬了新家，也想趁此机会买 1台洗衣机和 1台电视机，

请小朋友们开动脑筋，算一算需要花多少钱？

1、买 1台洗衣机和 1台电视机一共花多少元？

① 算式怎么列？为什么这样列？

② 你会计算吗？（学生独立思考）

③ 同桌交流算法。

④ 指名学生说说自己的算法。

方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。

方法二：5+8=13 500+800=1300(元)

方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。

（强调：相同数位上的数才能相加减）

2、买 1台洗衣机比 1台电视机少花多少元？

① 算式怎么列？为什么这样列？

② 学生独立思考，并与同桌交流算法。

③ 指名学生说说算法。

方法一：一个百一个百的减，同时课件用数线图演示计算过程。

方法二：8-5=3 800-500=300

方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。

（再次强调：相同数位上的数才能相加减）

三、自己提问，自己解答。

根据这些数学信息你还能提出什么数学问题？

1、买 1台冰箱和 1台电扇一共要花多少元？

① 学生独立完成。

② 小组内交流各自的算法。

③ 有针对性地请相关学生说说自己的算法。

方法一：900+200=1100 1100+60=1160

方法二：90 个十加 26 个十是 116 个十，就是 1160.

方法三：借助计数器计算。

为什么不像上面的计算方法那样，先算 96+2 呢？

（通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性）

2、买 1台电风扇比 1台冰箱便宜多少元？

① 学生独立解决，指名板演。

②讲算法。

方法一：900-200=700 700+60=760

方法二：96 个十减去20 个十是 76 个十，就是 760.

方法三：借助计数器计算。

3为什么不像上面的计算方法那样，先算 96-2 呢？

（通过纠错，再次强调相同数位上的数才能相加减的重要性）

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