北师大版小学一年级上册数学《教室》教学设计

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《教室》公开课教学设计
教学内容
北师大版一年级数学上册第五单元《位置与顺序》—教室　
教学目标
1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利
用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观
察和有条理地表达。
2、通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一
说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。
3、学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。
教学重点
会说，能找到生活中的正确位置和顺序。
教学难点
体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。
教学准备
课件、教室挂图。
教学过程
一、引入新知
你们喜欢我们的教室吗？仔细观察一下，教室的上下、前后、左右都有什
么？
引导学生按照一定的顺序观察和表达。
二、师生互动，探究新知
1、说一说
（1 ）找一找文具盒的上下、前后、左右 6 个面，自己摸一摸，说一说。
(学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说
一说。)
（2）小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有
什么?上面、下面呢?左边、右边呢?
(学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯
定。)
师小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。
（3）下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自
己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。
(学生互相说，找个别学生汇报。)
（4）这位同学说得很有条理，值得大家学习。现在让你们当我们班里的
“形象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试?
师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更
整洁、更美观。
（5）教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介
绍的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什
么样的?
(同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。)
2、摆一摆
同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各
种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的
右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。
(学生摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。)
3、找一找
（1)师：（出示情境图 2）找第一排从右数第 3 个同学，你能找的到吗？
学生找，然后交流方法。
(2)生提出问题，其他同学找。
4、猜一猜
(1)师：（出示情境图 3）这个物品在电视机的下面，在地球仪的左边，它
是什么？
学生思考，同桌说一说，全班交流。
（2）学生相互给出信息，找出符合条件的物品。
三、巩固迁移
1、生独立完成教材“练一练”第2题。师指导学生分清左右。
2、课件出示课本第 69 页练一练第4题图，课前已把学生的桌子分成六组，
每一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。
老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜
也很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑物”
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