北京小学数学六年级下册《3.2.空间与图形》word教案 (4)
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2026-03-31
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空间与图形总复习
课题 空间与图形 课时 4
教学
目标
1.进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的计算方法,能够应用公式解决一些实际
问题;
2.使学生在解决问题的过程中进一步体会面积和周长的关系,积累解决问题的经验,
提高解决问题的策略水平。
教学
重难点
教学重点:应用周长和面积的计算公式解决简单的实际问题。
教学难点:综合运用相关知识解决具有探索性和挑战性的问题
课前准备 小黑板和多媒体展台
教 学 过 程
师 生 活 动 思考与调整
一、揭示课题
今天我们进一步复习平面图形的周长和面积的计算。(板书课
题)
二、组织练习
1.看图求周长和面积(单位:厘米)。
2.只列式不计算。
(1)圆的直径是 8 厘米,圆的周长和面积各是多少?
(2)一个平行四边形底是 16 厘米,高是底的 2 倍,它的面积是
多少?
(3)一个梯形的上底与下底的和是 24 米,高是 10 米,面积是多
少?
(4)已知三角形的面积是 6 平方分米,高是 1.2 分米,底是多少
分米?
3.画出面积相等的长方形、三角形、平行四边形和梯形各一个。
教师巡视,发现问题及时点拔。
提问:怎样才能使平行四边形与长方形的面积相等?
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6
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3
师 生 活 动 思考与调整
要画一个与长方形面积相等的三角形,怎么想?
在画梯形的时候怎样想?
小结画图的关键。
4.有两个边长都是 6 厘米的正方形,在其中一个正方形里画 1 个
最大的圆,另一个正方形里画 4 个相等的尽量大的圆。
(1)圆的半径各是多少厘米?
(2)两个正方形里圆的面积各是多少?各占正方形面积的百分之
几?
(3)如果像这样在正方形里画 9 个相等的尽量大的圆,这 9 个圆
的面积之和占正方形面积的百分之几?你发现了什么?
(4)那么,如果画 16 个、25 个相等的尽量大的圆呢?
5.(出示情境图)用 16 根 1 米长的木条靠墙围一块长方形菜地。
怎样围面积最大?如果用 24 根这样的木条来围,怎样围面积最
大?你们有什么发现?
提问:你是怎样围的?为什么只要围三条边?
怎样才能找出所有的围法?
三、总结反思
通过复习,你有什么新的收获?还有哪些不明白的地方?
四、作业设计
1.在一个直径为 20 厘米的圆内剪一个最大的正方形,正方形的
面积占圆面积的几分之几?
2.从一张长 3 厘米、宽 2.5 厘米的长方形纸片上剪下一个最大的
正方形,求这个正方形的周长。
3.一个平行四边形和一个三角形等底等高。已知平行四边形的面
积是 25 平方厘米,三角形的面积是多少?
4.在一个半径 5 米的圆形花坛周围修一条宽 2 米的走道,走道的
面积是多少平方米?
5.一半圆的周长 15.42 分米,半圆的面积是多少?
6.用 18 根 1 米的小棍靠墙围一长方
形,围成的长方形面积最大是多少?
(画表用列举法)
7.用一长 20 厘米的铁丝正好围一个长方形(长、宽都是整厘米
数)计算它的面积。
8.小方从家到学校的距离约有 2 千米。一辆自行车轮胎的外直径
约 70 厘米,小方骑这辆自行车,如果轮胎每分种转 100 周,他从
家到学校约需几分种?(得数保留整数
9.上图中左右两个图形周长的比是( ),面积的比是(
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