北京小学数学六年级下册《2.4.比例尺》word教案 (1)

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比例尺
教学目标：
　　1．使学生理解比例尺的意义并能正确地求出平面图的比例尺。
　　2．使学生能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学重点：
　　理解比例尺的意义，能根据比例尺正确求出图上距离或实际距离。
教学难点：
　　设未知数时长度单位的使用。
教学步骤：
　一、复习准备
　　 1.填空．
　　1 千米＝（　）米　1 分米＝（JJ ）厘米
　　1 米＝（　）分米　1 厘米＝（　）毫米
　　30 米＝（　）厘米　300 厘米＝（　）分米
　　15 千米＝（　）厘米　40 毫米＝（　）厘米
　　2.解比例．
　　 　　
二、新授教学
　　谈话导入：（出示准备好的地图、平面图）同学们请看，这些分别是祖国
地图、本省地图和学校的平面图．在绘制这些地图和平面图的时候，都需要把
实际的距离按一定的比例缩小，再画在图纸上．有时由于机器零件比较小，需
要把实际距离扩大一定的倍数以后，再画在图纸上．不管是哪种情况，都需要
确定图上距离和实际距离的比．今天我们就来学习这方面的知识——比例尺．
　　板书课题：比例尺
　　1.教学例 4（课件演示：比例尺）
　　例 4．设计一座厂房，在平面图上用 10 厘米的距离表示地面上 10 米的距离．
求图上距离和实际距离的比．
　　 (1)读题回答：这道题告诉了我们什么？要求什么？
　　教师板书：图上距离∶实际距离
　　 (2)思考．
　　 ①要求图上距离与实际距离的比，能不能直接用题中给出的两个数列式？
为什么？应该怎么办？
　　 ②是把厘米化成米，还是把米化成厘米？为什么？应该怎样化？
　　教师板书：10 米＝1000 厘米
　　(3)求出图上距离和实际距离的比．
　　教师板书：10∶1000＝1∶100 或 ＝
　　答：图上距离和实际距离的比是 1∶100．
　　(4)揭示比例尺的意义．
　　教师说明：因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实
际距离的比”，所以就给它起了个新的名字——比例尺．（教师在“图上距离
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