北京小学数学六年级下册《1.1.圆柱的认识》word教案 (3)

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教学内容 圆柱的认识
教学目标
1．认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。
2．理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。
3．通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判
断能力。
重 点 理解并掌握圆柱的特征
难 点 认识圆柱侧面的特征
教 具 圆柱体的实物模型、相应电脑课件LL、用硬纸做的一个圆柱。
学 具 长方形纸、正方形纸
课 型 新授课 授课日期
教 学 过 程
一、创设情境
复习有关圆的知识。教师通过长方形纸旋转围成一个
圆柱，揭示课题。
二、建立模型
1.观察圆柱形状的实物
师：（课件出示）在日常生活中，人们把许多建筑设计成
圆柱形，增加立体感、美感。如……这些物体的外形都是
圆柱形。
2.认识圆柱形
师：那么这些圆柱形的物体具有什么样的特征呢？请同学
们发挥你们的聪明才智，结合手中的立体图形自学数学书 2
页的内容，思考下面的题目：
复 备
1.圆柱是由哪些面组成的？ 复 备
2.这些面都有哪些特征？
生自学：
现在小组内交流，各小组长整理好准备汇报。
小组长汇报:
底面——拿着圆柱，同桌面对面观察，你看到了什么？
2 个底面有什么关系呢？将圆柱两底面分别画在纸上，剪下
重叠比较大小，你发现什么？
板书：两个底面，完全相同的圆。
比较胖瘦两个圆柱，师：底面的圆大些，圆柱就粗些。
高——出示高（吸管）矮两个圆柱，指出圆柱两个底面之
间的距离叫做高。
观察：圆柱的高在哪里？有几条？可以怎样测量最方便？
同桌互相测量圆柱体实物的高，学生反馈后请一名学生上
讲台测量，讲讲方法。
归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等．
3.深化感知
(1)（课本 3 页）指出下列圆柱的底面、侧面和高。
(2)出示一些图片，让学生判断哪些是圆柱？
(3)让学生说出圆柱的有关数据。
4.教学侧面
用手摸一摸圆柱周围的面，有什么感受？ 如果要想知
道圆柱体侧面的包装纸有多大怎么办？
学生操作：把罐头盒或饮料罐等的商标纸用小刀切开，再
打开，看看商标纸是什么形状？它们和圆柱有怎样的关
系？
(1)动手操作：请同学分小组拿出自己制作的圆柱形实物，
分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。
(2)在物体的侧面画一条高，沿着这条高把商标纸剪开。
把剪开的图展开，再重新包上。与圆柱相比较，长方形与
圆
这个圆柱的底面周长是（ ）厘米，高是（ ） 厘复 备
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