（北京版）六年级数学上册教案圆的认识

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圆的认识

教学目标:

1．让学生初步掌握圆的特征，会用各种方法画圆。

2．体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的现象或用生活中的现

象来解释圆的特征。

3．使学生通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动，获得基本的数

学知识和技能，进一步发展学生思维能力和初步的空间观念。

教学重、难点:

进一步认识圆的特征及其内在联系，使学生深切体会圆的特征与我们的生活紧密相连,

并学会用圆规画标准圆。

学具准备：

圆形纸片、圆规、直尺、表面是圆形的物体（如：硬币、瓶盖等）、线等。

教学过程:

一、导入：

同学们，你们知道在 2008 年我们中国有一件大事是什么吗？（奥运会）

对，明年奥运会就要在北京举行了，到了那时各国都会派本国最棒的选手来参加奥运

会，

小动物们听说我们要举办奥运会了，为了表示对我们的祝贺先开了一个自制汽车展示

会，在展示会上很多动物都来了，你们想不想去看看？（展示动画）

看的时候你也要思考一个问题，通过看比赛你发现了什么？如果开奥运会，就要选其

中一款车做迎宾车你选哪一款？为什么？

为什么圆形的轮子跑的又快又稳呢？今天我们就来研究一下圆的有关知识。引出课题。

（圆的认识）

二、画圆

数学家曾说过：“圆是平面图形中最美的图形”，那么圆与其他平面图形有什么不同？

想想圆为什么被认为是最美的平面图形？

在生活中你在哪里见过圆？这样说的完吗？看来圆就在我们身边，老师也带来了一些

图片我们一起欣赏一下。（展示生活中出现的有圆形的图片）教师介绍图片。

课前同学们都画了圆，把你画的举起来让大家欣赏一下。

学生展示自己画的圆。

同学们画的都非常好，现在老师很好奇你是用什么方法画的圆？

学生介绍（比着物体轮廓画圆，用线画圆，用圆规画圆）

看来咱们同学的方法还真多，说明你们都是会思考、勤于动脑的孩子，老师也要向你

们学习。

如果让你从中选出既准确又方便的方法来画一个圆，你认为哪种方法好？为什么？

（圆规画）会用圆规画圆吗？学生投影演示

画圆的时候应注意什么？

老师在黑板上演示，先固定一点，两脚要固定好，旋转一周？画的怎样？你想不想也

画一个（学生动手画）？

我们会画圆了，同学们你们想不想知道圆的更多知识？

三、认识圆心、半径、直径

1．折圆。

请同学们拿出你们课前准备好的圆形纸片，像老师这样对折。打开，再换个方向对折，

再打开，反复折几次，你可以发现什么?（有许多折痕交于中间一点）

老师这有一个比物画的圆，你能帮老师找到圆心吗？

通过折圆我们找到了圆心，看看圆上还多了什么？介绍直径半径

指一条线段问：你知道这条线段叫什么吗？什么是直径？自己画一条直径？除了直径

你还知道什么？什么是半径？自己画一条，那直径和半径有什么关系呢？

小组讨论：

1）在同圆内直径半径有多少条？

2）测量同圆直径半径长度，你发现了什么？

3）在本上画几个大小，位置不同的圆，你发现什么？

（1）交流讨论，提出猜想。

请各小组把讨论情况在全班交流一下。

(根据交流情况,师板书猜想内容)

（2）各自验证，全班交流。

同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多的特征。但是你们的猜想都对吗?你能不能想一

个办法来验证一下，试试看。

.媒体演示，加深理解。

(多媒体将学生验证的圆的特征运用了旋转、重合等声像并茂的手段,进行了动态演示)

2．学生概括，总结特征。

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分类：小学 属性：4 页 大小：17.5KB 格式：DOC 时间：2026-03-31