（北京版）六年级数学上册教案百分数的意义和写法 1

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百分数的意义和写法

教学内容：

百分数的意义和写法

教学目标：

1. 理解百分数的意义，知道百分数在实际应用中的重要性。了解百分数和分数在意义

上的区别，并能正确熟练地读、写百分数。

2. 通过观察、思考、分析、比较、抽象概括，让学生经历百分数意义的探索，培养学

生自主探索、合作交流及概括归纳的能力。

3. 渗透数学的应用思想，结合相关的信息对学生进行思想品德教育。

教学重点：

百分数的意义和读写。

教学难点：

百分数与分数的联系与区别。

教学过程：

一、创设情境，初步感知百分数。

谈话：同学们，七天的长假你们过得怎么样？在大家开心之余，把我们的思绪带到假

前。还记得老师听写大家的公式吗？老师特别统计了一下这次听写的情况，请看：

数学基本公式测查情况

90 分以上的 23 人,占 51%

75 分以上的 10 人,占 22%

60 分以上的 7 人, 占 16%

60 分以下的 5 人, 占 11%

1 师：你从中了解到哪些信息？

2 师：在这条信息中出现了一种我们没有学过的数，你们知道这是什么数吗？

③ 师：在生活中你们见过百分数吗？请和大家说一说你收集到的信息。

小结：究竟什么才是百分数呢？下面让我们共同来研究百分数。（板书：百分数的意

义）

二、自主探究，解决问题。

（一）建构百分数的意义。

1. 师：老师这儿有一条信息，请看：

希望小学六年级举行“奥运知识”比赛，获奖情况统计如下：

班级参赛人数获奖人数

(1) 班 36 27

(2) 班 40 28

(3) 班 35 28

2. 根据这条信息你能提出什么数学问题？

师补充：获得第一名的是哪个班？获得第二名？第三名呢？

3. 师：大家想用什么方法来解决这个问题呢？

小结：可以分别求出获奖人数占参赛人数的几分之几，再进行比较。

4. 学生在课堂练本上独立列式解答。

5. 反馈：（师板演）

（1）27÷36==

（2）28÷40==

（3）28÷35==

6. 师：你们想怎样进行比较呢？

7. 师：根据分数的基本性质，把上面的 3 个分数都转化为分母是 100 的分数更便于比

较，大家说可以吗？

（1）班 27÷36====75%

（2）班 28÷40== ==70%

（3）班 28÷35====80%

8. 这个 75%表示谁是谁的 75%？70%、80%呢？

小结：它们都表示一个数是另一个数的百分之几，像这样：出示（表示一个数是另一

个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫百分比或百分率。）

9. 你能用百分数的意义来说明我们假前那次测试情况吗（先指名说，再同桌说）

10. 你还能用百分数的意义来说明下面信息中百分数的含义吗？出示：

说出下面各百分数的意义。

1. 五年级（1）班全体同学中，有 22%的同学喜欢踢足球，有 27%的同学喜欢跳绳，有

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分类：小学 属性：4 页 大小：25KB 格式：DOC 时间：2026-03-31