北京小学数学五年级下册《7.2.异分母分数的加、减法》word教案 (3)

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同分母分数的加、减法
教学目标:
　　1．使学生理解异分母分数加减法的算理。
　　2．初步掌握异分母分数加减法的法则。
教学重点:
　　异分母分数加减法的计算法则。
教学难点:
　　运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。
教学步骤:
　一、铺垫孕伏
　　1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）
　　通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分
别化成用这个最小公倍数作分母的分数。）
　　同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把
分子相加减。）
　　2．出示一组数：
　　（1）自己任选两个数组成加法算式和减法算式。
　　（2）学生可能出现的算式：
　　
　　（3）引导学生把上面算式分成两类：
　　一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法。
　　教师引入：
　　分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算
呢？这节
　　课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法）
二、探究新知
　1.异分母分数加法。（学生任选一个分母不同的加法算式）
　　(1)教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的
知识把
　　分母不同的分数加法计算出来，能行吗？
　　(2)学生分组讨论．
　　(3)汇报结果：你怎么做的？把思路说出来。
　　引导学生明确：以 为例， 与 分母不同，不能直接相加，用通
分的方法使他们分母相同，找分母 2 和 3 的最小公倍数，用最小公倍数 6 做公
分母， 就是 ， 就是 ， 加 就等于 加 。然后按同分母分
数加法的法则计算。
　　板书：
　　
　　(4)你认为最关键的地方是干什么？
　　运用通分方法把不同分母分数转化为同分母分数。
　　(5)反馈练习：
　2.异分母分数减法（学生任选一个分母不同的减法算式）
　　(1)教师提示：请你依照异分母分数加法的计算方法解决异分母分数减法的
计算问题．
　　(2)汇报结果．
　　(3)填空，并说明理由。
　　
　　(4)反馈练习：
3.整理法则．
　　(1)启发学生讨论：根据上面做题的过程，怎样把异分母加法法则和异分母
减法法则合并成一个法则。
　　(2)学生汇报讨论结果，教师板书。
　　异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则进行
计算．
　　(3)反馈练习： ¸
　　①学生独立完成。
　　②说说应用什么法则及计算过程。
　　③验算。
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