北京小学数学五年级下册《7.1.同分母分数的加、减法》word教案 (3)

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同分母分数的加、减法
教学目标：
　　1．理解分数加减法的意义；
　　2．初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
教学重点：
　　理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。
教学难点：
　　初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。
教学步骤：
　　一、铺垫孕伏
　　1．我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？
　　2．完成下列填空。
　　 的分数单位是（HHH ）HHHHH 里面有（HHH ）个
　　 里面有 4 个（HHH ）HHHHHHH 3 个 的和是（HHH ）
　　3．分数加减法的意义怎样？
　　教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有
几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：
同分母分数加减法）
　　二、探究新知
　　（一）出示例 1．
　　王老师拿来一张硬纸，做数字卡片用了这张纸的 ，做式题卡片用了这张纸的 ，一共用
了这张纸的几分之几？
　　1．分析过程（师生共同完成例 1 示意图）
　　教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？
　　学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。
　　2．整理方法。
　　①教师提问：应该怎样计算呢？
　　②学生分组讨论。
　　③学生汇报。
　　 和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把 3 个 和 2 个 直接加起来，
是 5 个 也就是 ．
　　教师板书：
　　④教师提示：观察什么没变，什么变了？
　　相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。
　　3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同。
　　分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。
　　4．反馈练习．
　　
　　（二）出示例 2.
　　王老师拿来一张硬纸，做数字卡片和式题卡片一共用去了这张纸的 ，做数字卡片用了这张
纸的 ，做式题卡片用了这张纸的几分之几？
　　1．学生独立分析题意并画出示意图。
　　2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一
个加数，求另一个加数的运算。
　　3．反馈练习。
　　
　　4．总结同分母分数加减法的计算法则。
　　教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
　　反馈练习： HH
　　（三）出示例 3．
　　计算
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