北京小学数学五年级下册《6.4.通分》word教案 (2)

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（北京版）五年级数学下册教案 通分
课题 通分 课型
授课时
间
月 日（星期
）
第 9 课时（共 16 课时）
教
学
目
标
1.使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通
分，能比较异分母分数的大小。
2.培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。
3.渗透联系转化的辩证唯物主义思想。
教学重点 理解和掌握通分的方法
教学难点 能灵活比较异分母分数的大小。
主要教法 启发 谈话 教具 课件
学法指导 观察 总结
板
书
设
计
通分
一个停车场有 40 辆汽车，红色汽车占 ，黑色汽车占 。哪种颜色
的汽车多一些？
= = = =
因为 ＞ ，所以 ＞
教学后记
一、 复习铺垫
1. 说出下列每两个数的最小公倍数，并说说是怎样想的。
3 和 5 4 和 12 6 和 9
2. 在（ ）里填上适当的数。
= = = =
提问：做这道题时怎样想的？这样做的依据是什么？
3. 引入新课。
根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子和分母都乘一个数，使它化成指定
分母或分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的
分数，这就是通分。这节课，我们来学习通分。
二、 教学新课
1.教学例题：一个停车场有 40 辆汽车，红色汽车占 ，黑色汽车占 。哪种颜色的
汽车多一些？
你能直接比较出 和 的大小吗？为什么？你能想办法解决这个问题吗？
板书： = = = =
因为 ＞ ，所以 ＞
教师：还可以怎样想？
板书： = = = =
因为 ＞ ，所以 ＞
强调：通分时，通常要用两个分数分母的最小公倍数作公分母。
2.归纳通分的意义和方法。
指出：分母不同的分数，叫做异分母分数。把不同分母的分数，也就是异分母分数化
成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
小结：比较两个异分母分数的大小，一般是先通分，化成同分母分数，再比较大小。
3.练一练：把下面的每组中的两个分数通分。
（1） 和 （2） 和 （3） 和
指出：没了计算简便，通分时一般化成用原来几个分母的最小公倍数做分母（也叫做
公分母）的分数。
1 用 2 和 5 的最小公倍数做公分母。
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