北京小学数学五年级下册《6.1.分数的意义》word教案 (6)

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（北京版）五年级数学下册教案 分数的意义
课题 分数的意义 课型 新授
授课时
间
月 日（星期
）
第 1 课时（共 16 课时）
教
学
目
标
1、 学生了解分数的产生，认识单位"1"，理解分数的意义，能说明一个
分数所表示的实际意义。
2、 培养学生的分析、综合和抽象、概括等思维能力。
教学重点 认识“1”，理解分数的意义。
教学难点 能说明一个分数所表示的实际意义。
主要教法 启发 谈话 演示 教具 课件
学法指导 观察 概括 抽象 总结
板
书
设
计
分数的意义
一 个 物 体
把单位“1”；平均分成若干份，
表示这样一份或几份的数叫做分数
一个计量单位
教
学
后
记
一、 引入新课
1． 提问：什么叫整数？（教师随机板书）
2． 但人们在测量或计算时，往往不能正好得到整数结果。教师用米尺量黑板，结果
能用米做单位的整数表示吗？
把一个苹果平均分给 3 个小朋友，每人分得苹果的个数能用整数表示吗？
在这种情况下，我们可以把一个计量单位、一个苹果平均分成若干份，（板书：
平均分成）用这样的一份或几份来表示。（板书：一份 几份）这样就产生了分数。
究竟怎样的数是分数呢？这就是今天我们要学习的分数的意义。（板书课题）
二、 教学新课
1． 认识一个物体或一个计量单位的几分之几。
（1）看图填分数。
（2）谁来说一说第一幅图的意思？
（出示图形并对应上面的板书内容板书：3 份 1 份 2 份 ）
第二幅是什么意思？（板书：5 份 1 份 4 份 ）
第三幅呢？（板书：10 份 1 份 7 份 ）
（3） 问：我们是把什么平均分的？
说明：一根钢管、一块地可以称为一个物体，1 米是一个计量单位。
（对应位置板书：一个物体 一个计量单位）我们都可以把它看作单位“1”。
追问：谁再说一说，这里的一个物体、一个计量单位都是怎样分的？这样的一份
或几份要用什么数来表示？
学生试述分数的意义。
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