北京小学数学五年级下册《5.1.因数和倍数的认识》word教案 (2)

免费
3.0 2026-03-31 5 27.87KB 3 页 海报
侵权投诉
（北京版）五年级数学下册教案 因数和倍数的认识
课题 因数和倍数的认识 课型 新授
授课时
间
月 日（星期
）
第 1 课时（共 16 课时）
教
学
目
标
1、使学生进一步理解整除的意义。
2、使学生掌握整除、因数与倍数的概念，以及它们之间的相互依存关
系，渗透辨证唯物主义思想。
3、培养学生抽象概括与观察思考的能力。
教学重点 因数和倍数的意义
教学难点 理解除尽和整除，因数数和倍数等概念间的联系和区别。
主要教法 启发 谈话 演示 教具 课件
学法指导 观察 抽象 总结
板
书
设
计
整除 因数 倍数的认识
整数 a 除以整数 b（b≠0），如果所得的商正好是整数而没有余数，我
们就说数 a 能被数 b 整除。
如果 a 能被 b 整除，我们就说 a 是 b 的倍数，b 是 a 的因数。
教
学
后
记
一、创设情境
1、用下面的数字卡片组成除法算式，使算式的商为整数而没有余数。
2、观察并回答。
（1）如果用整数 a 表示被除数，整数 b（b≠0）表示除数，我们可以把以上这些算式
归纳成：整数 a 除以整数 b（b≠0），如果所得的商正好是整数而没有余数，我们就说
数 a 能被数 b 整除。
（2）思考：我们在说一个数能被另一个数整除时，必须具备哪几个条件？
归纳明确三点：①被除数、除数都是整数，除数不等于 0
② 商必须是整数
③ 商的后面没有余数
（3）除尽与整除的区别与联系。
（1）判断：6÷5=1.2 1.8÷3=0.6 是整除吗？为什么？
（2）除尽：被除数和除数（不等于 0），不一定是整数，商是有限小数，没有余数。
整除：被除数和除数（不为 0）都是整数，商是整数，没有余数。（三整无余）。
板画：
除尽
除不尽
师：一个数能被另一个数整除表示的是两个整数之间的一种关系，它们还有另一种关
系，这就是我们今天要学习的因数和倍数关系（板书课题：因数和倍数的意义）
二、探索研究
1．小组学习——因数和倍数的意义。
（1）揭示：6 能被 2 整除，我们就说 6 是 2 的倍数，2 是 6 的因数。因数和倍数是互相
依存的。
（2）小组讨论：两个数在什么情况下才有因数和倍数关系？“因数数和倍数是相互依
存的”是什么意思？
（3）根据算式说出谁是谁的倍数谁是谁的因数。
21÷3=7 36÷4=9
（4）倍与倍数意义一样吗？
如：15 是 3 的倍数，表示 15 能被 3 整除。
12345 6
7 8 12 15 21 28
北京小学数学五年级下册《5.1.因数和倍数的认识》word教案 (2).doc

共3页,预览2页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：3 页 大小：27.87KB 格式：DOC 时间：2026-03-31

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 3
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注