北京小学数学五年级下册《1.1.长方体和正方体的认识》word教案 (5)

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（北京版）五年级数学下册教案 长方体正方体认识
课题 长方体正方体认识 课型 新授
授课时
间
月 日（星期
）
第 1 课时（共 12 课时）
教学目标 通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征，
形成长方体的概念，发展学生的空间观念。
教学重点 长方体的特征。
教学难点 长方体的特征。
主要教法 演示 教具 实物 课件
学法指导 观察 操作 总结
板书设计 长方体的认识
长方体立体形，8 顶 6 面十二棱；
棱分长、宽、高，每组四条要记好；
6 个面对着放，对应面都一样。
教
学
后
记
一、创设情境
1.观察后回答：
① 我们已经学过这些图形，你能说出它们的名称吗？
② 根据学生的回答有意归类并板书。
平面图形 立体图形
③ 指着左边问：这些都是什么图形？（并在上面板书：平面图形）
④ 指着右边问：这又都是什么图形？（并在上面板书：立体图形）
2.谈话
你们一定都知道《乌鸦喝水》的故事，小组讨论一下为什么乌鸦最后会喝到瓶子
里的水？更好地帮助学生理解“空间”这一概念。
从今天开始，我们的数学课主要研究长方体和正方体，这节课我们首先学习长方
体的认识，并板书课题。
二、探索实践
1.让学生拿出准备好的一个长方体的纸盒来观察它们的特征。
（1）认识长方体的面。（让学生分组讨论）
① 用手摸一摸它有几个面（注意培养学生有顺序地观察）
② 每个面是什么形状？（注意出示也有两个相对的面是正方形）
③ 哪些面完全相等？（演示给学生看）
再根据学生的发言用投影归纳出：
长方体有 6 个面，每个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）相对的面
的形状、大小完全相同。
（2）认识长方体的棱。
让学生用手摸一摸长方体每两个面相交的地方（有意引导学生有顺序地摸）。这
些地方我们给它起个什么名字呢？（学生按自己的想法来做，最后统一为“棱”）
再让学生分小组去数和量：
① 数：长方体有多少条棱？（要说出数的方法）
② 量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？（有什么规律？）
根据学生的发言归纳出：（投影显示）
长方体有 12 条棱，相对的 4条棱的长度相等。
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