西南师大版小学五年级数学上册《三角形的面积》教案

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《三角形的面积》教案
【教学内容】
教科书第 82~83 页 例 1、 例 2,练习二十第
123题。
【教学目标】
1、运用已有经验推导出三角形的面积计算公式,并
应用这个公式解决生活中的简单问题。
2、培养学生的动手操作能力,发展学生的创新意识。
3、在探究过程中让学生获得成功体验,坚定学生学
数学的信心。
【教具学具】
大小相同的一般三角形和三角板,每人准备一套正方形、
长方形、平行四边形、三角形、梯形。
【教学过程】
一、引入课题
形?
形。
都举起来老师看看。
会计算面积的图形:长方形、正方形、平行四边形)
的数据并计算它的面积。
然后全班汇报。
面积大家都学得比较好。现在桌子上还有哪些图形我们不
会计算面积?
学生:三角形和梯形。
题)请同学们把梯形收到桌子里边,下节课我们再拿出来
研究。
二、新课教学
1、讨论推导三角形面积计算公式方法
学的是哪一个图形的面积?
学生:平行四边形。
边形面积的计算方法的?
然后再用长方形面积公式推导出平行四边形的面积公式。
教师随学生的回答板书。
怎样研究三角形的面积计算公式好呢?
引导学生讨论后,让学生提出用“转化”的方法。
教师:这个方法大家觉得可以吗?
“三角形”,如图:
教师:(指板书)我们只能把三角形转化成长方形吗?
引导学生思考后讨论。
平行四边形。
学过的会计算面积的图形”。(板书)
2、转化
首先请你们把三角形转化成我们学过的会计算面积的图形。
学生利用学具操作,教师巡视指导,然后交流汇报。
教师:你们都把三角形转化成了哪些图形?
殊的三角形,所以学生通过操作大概有这些转化方法:
方法 1:平行于三角形的底,沿高的一半剪开,拼成一
个平行四边形(如图 1);
方法 2:用两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形
(如图 2);
方法 3:沿三角形的底,平行于高,分别从到高1/2
处剪下两个小三角形,拼成一个长方形(如图 3)。
形和长方形。下面请你们拿出你们信封里的三角形拼一拼
1
形?(信封里的三角形都事先编上了序号)
②号和⑤号三角形能拼成长方形。
和⑤号三角形能拼成长方形呢?
等腰直角三角形,②号和⑤号是两个完全一样的
角形。
能拼出特殊的图形。
3、推导
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