青岛小学数学五年级上册《3.3、长方体、正方体的体积》word教案 (6)

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长方体和正方体体积计算
教学目标：
知识与技能目标：理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法，并能用所学知
识解决一些简单实际问题。
过程与方法目标：学会通过实践、观察、比析、综合、概括去获得知识的方法
情感态度与价值观：培养学生积极探究的科学态度和与人合作的能力，养成良
好的学习习惯。
教学重难点：体积对学生来说，是一个新概念，由认识平面图形到认识立体
图形，是学生空间观念的一次发展。学生对怎样计量物体的体积不易理解，为
此，我认为本节课的教学重点是：理解和掌握长方体和正方体体积的计算方法
那么，怎么找到计算长方体喝正方体体积的计算方法，学生有一定的难度。因
此，我把“体积公式的推导过程”定为本节课的难点。
教学过程：
一、设疑导入，揭示课题，明确任务
理想的新课导入，能唤起学生的记忆思维，激发他们求知欲望，能诱导他
们全身心地投入学习。上课一开始，我就拿出一个长方体和一个正方体的木块
问大家：“你们能算出这两个物体的体积吗？想不想找到一个计算体积的方法
这节课请大家自己动手、动脑推导出长方体和正方体体积计算公式。”并由此
揭示课题，让学生明确学习任务，兴趣盎然地进入最佳学习状态。
二、操作感知，探究规律，巩固深化
小学生的思维特点是以形象思维为点逐步向抽象思维过渡。根据这一特点，
先利用直观教具和学具，师生一起进行操作活动，引导学生观察、思考、比较
把学生的具体操作思维与语言表达紧密结合起来，发展学生的空间观念。新知
识分三步进行：
第一步，做-----操作感知
先让学生用学具（体积是 1 立方厘米的方木块）摆一摆，坐下面 3 个实验
并作实验记录：
实验 1：每排摆 4 个方木块，摆 3 排，方木块的总数是（ ）个。
实验 2：摆这样的 2 层，公用方木块（ ）个。
实验 3：要摆成一个长 5 厘米，宽 4 厘米，高 3 厘米的长方格，应怎样摆？
共要方块（ ）个。
小组汇报实验结果，并填入表中：
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