青岛小学数学五年级上册《3 包装盒—长方体和正方体》word教案 (4)

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（青岛版）五年级数学教案 上册长方体和正方体的认识
[教学目标]
1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
[教学重难点]
1．长方体和正方体的特征。
2．立体图形的识图。
[教学程序]
一、创设情景，导入新课
1、以前我们学过长方体和正方体，课前让大家准备长方体或正方体的包装盒，举起来互相
看看。
2、结合情景图，你能提出什么问题？
二、自主实践，探究新知
（一）学生提出问题。（设想：长方体有哪些特点；正方体有哪些特点……）板书：长方
体和正方体的认识
（二）解决问题
1、认识面、棱、顶点
（1）建议：拿一苹果削一刀，出现一平面，认识面；再削一刀，使两平面垂直相交，出现
一条边，认识棱；再削一刀，使三平面互相垂直，出现一个尖，认识顶点。
（2）让学生拿自己准备好的包装盒摸一摸，互相说说，感受一下。
2、出示表格（或每组发一张），要求学生通过活动完成。（表样如下）
面 棱 顶点
个数 形状 特点 个数 特点 个数
长方体
正方体
（1）同桌活动，解决个数
① 活动：通过拿包装盒摸、指完成。
② 交流反馈，得出结论。（注意引导学生或按顺序数，或按大小、长短数等）
（2）学生个人解决面的形状
① 举手发言（拿实物指）
② 若学生无特殊情况，师可质疑：是否所有长方体的 6 个面都是长方形？（课前准备有两
个相对面是正方形的长方体）
（3）小组活动，解决面、棱特点
3、认识长、宽、高
（1）利用学具小棒，制作一个普通的长方体框架
（2）要求学生把 12 条棱分组（情况一：4 长、4 中、4 短各一组，共三组；情况二：1 长、
1 中、1 短为一组，共四组）
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