青岛小学数学五年级上册《2.2、异分母分数加减法》word教案 (3)

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异分母分数加减法2
教学过程：
一、谈话引入，巩固知识
同学们上节我们学习了什么新知识？（异分母分数加减法）
下面我们一起做个“我来当老师”的游戏，请同学们每人出一道异分母分数加
减法的题目交给同位自主解决，然后你再对你的同位作出正确的评价，好吗？
生互相交流，看做题方法是否对，书写是否规范。
【设计意图】人人动手个个参与，通过出题、做题、评价，既复习巩固新知识
又调动学生的学习积极性，还能有效地规范学生书写、结果不化简等不良习惯。
二、转化思想，体会运用
1.谈话：同学们，异分母分数加减法的关键是什么？（化成同分母分数加减
法。）适时板书：
2.谈话：转化是一种重要的
数学思想方法，就是将新知识化成已有的知识来解决，这是研究数学、解决问题经
常用到的方法。你能举例以前哪些地方用到转化的思想吗？指生口答。
【设计意图】让学生感悟转化的思想作用，明确转化是解决问题行之有效的方
法。并学会具体问题具体对待，灵活处理。
三、解决问题，发展思维
1.做自主练习第6题
这是一道数形结合的题目。可按下列步骤进行：
①估测
②把直观的图形转化成相应的分数进行计算
③验证上面的估测，并做出相应的评价
2. 做自主练习第8题
①比赛谁算的又好又快
②做完后让学生仔细观察题目特点，发现了什么？
③小组交流汇报
④验证猜想，得出结论
⑤利用结论快速计算（可用于口算、提高口算速度
3. 做自主练习第7题
让学生独立完成，发现问题及时纠正。
4. 综合应用、拓展延伸
小明每天在学校时间占全天的在家学习时间占，睡觉时间占。
让学生提出问题并解答最后交流评价。
5. 在□里填上分数，在○里填上＞或＜
【设计意图】通过以上形式的练习，激发学生的学习兴趣，总结做题的规律方
法，发展学生思维，提高解决问题的能力。
四、全课小结
同学们这节课你收获了什么？
【课后反思】
新数学课程标准提出的总体目标之一是“让学生获得适应未来社会生活和继续
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