北京小学数学五年级上册《5.2.平均数》word教案 (4)【373067650】
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2026-03-31
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(北京版)五年级数学上册教学反思 平均数
教学反思
《平均数》是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上,从生活实例出发,
让学生充分产生求平均数的需要,进而自主探究平均数的意义,掌握求平均数的基本
方法,并能运用平均数的知识解释简单实际问题,体验运用统计知识解决问题的乐趣。
教完这堂课后,觉得有以下收获与困惑:
收获一:情境的成功运用。课一开始,我创设了一个生动有趣的妈妈分糖果的事例,
通过教师演示,学生一目了然的看出妈妈分的糖果不公平,这一情境的创设为新课的
教学做好了铺垫,同时也为求平均数的方法(移多补少法)起到了迁移的作用。一石
激起千层浪,学生们议论纷纷,各自发表了自己的意见?然后进行全班交流,有的用
总数进行比较,还有的用求平均数的方法进行比较。这时候鼓励他们将心中的矛盾展
示出来,让他们充分地争论,使学生切实感受到用求平均数的方法来解决这一问题的
合理性。最后让学生用计算的方法求出平均数。
收获二:概念的建构认知。本课的大致知识能力层次如下:认识平均数的意义——
求平均数——应用平均数。教学设计从由条形统计图呈现数据,并利用条形图中涂色
方块的移动揭示求平均数的方法,为学生理解平均数的意义提供了感性支撑,然后,
在学生已经学过“总数÷份数=每份数”的基础上得出求平均数的方法是“总数量÷
总份数=平均数”。整节课由具体到抽象,由模糊到清晰,由平面到立体,多纬度构
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